六年级语文教案——牛郎织女1.docxVIP

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六年级语文教案——牛郎织女1

一、教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2.学会本课生字,理解课文中生字组成的词语。

3.学会原来造句。

4.仔细阅读课文第2、3自然段,说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

二、教学重点:

1、学会原来造句。

2、仔细阅读课文第2、3自然段,说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

三、教学难点:

说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

四、教学时间:

两课时

五、教学设计:

第一课时

一、课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、学会本课生字,理解课文中生字组成的词语。

二、教具准备:

小黑板

三、教学过程:

教学过程

自我加减

一、揭题导入

1、同学们知道什么是民间故事吗听说过哪些民间故事

2、我国的民间故事相当丰富,最著名的有?牛郎织女?、?孟姜女??白蛇传?等。今天我们要学的课文就是有关?牛郎织女?的民间故事的。板书课题:牛郎织女〔一〕

3、同学们看到课题,会想到这篇课文写哪些内容呢

二、初读指导

1、默读课文,初步感知。

〔1〕画出本课生字新词。

〔2〕思考这篇课文主要写了什么。

2、检查自学情况。

〔1〕朗读字词,正音哼是后鼻音;咧读liě,不读liē。

〔2〕结合上下文或查字典理解课文中的生词。

〔3〕指名试读课文,看看能否读得正确、通顺。

3、初步讨论这篇课文主要写什么。

4、自由轻声朗读课文,让同学提出自已不懂的问题。

三、精讲课文第一段

1、指名读课文第1自然段,思考:这段课文告诉我们什么

2、从第一段中的哪些词语可以看出牛郎是个孤苦伶仃的孩子〔吃剩饭、穿破衣裳、天不亮就赶上山放牛、没有名字〕

3、有感情地郎读第一段课文,体味牛郎的孤苦伶仃。

四、精讲课文第二段

1、默读第2自然段,画出这一段的中心句。

2、讨论:第二段中哪些语句写出了牛郎照看老牛很周到

〔1〕牛郎在放牛时是怎样照顾老牛的平时、夏天、冬天,牛郎又是怎样照顾老牛的

〔2〕完成板书:

挑最好的草地

喝最干净的溪水

牛郎:照看周到到树林里休息

在山坡上晒太阳

身子刷得干干净净

牛棚拾得清清爽爽

3、牛郎这么周到地照看老牛,老牛对牛郎怎么样

〔1〕理解那头老牛跟他也很亲密,常常用温和的眼光看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手呢这句话的意思。

〔2〕默读课文第3自然段,看看哪些语句写出了老牛跟牛郎也很亲密。

〔3〕完成板书:

〔常常〕用温和的眼光看

〔有时〕伸出舌头舔

老牛:善解人意〔惟独〕好似听得很有味儿

〔惟独〕好似明白了他的意思

4、指导咸情郎读,体味牛郎对老牛照看周到和老牛的善解人意。

五、布置作业

1、完成文后的习题2。

书写指导:本课生字,除了棚是左中右结构外都是左右结构,书写时左窄右宽,左右两局部要写得紧凑一些。

2、完成文后习题3,抄写词语。

3、郎读第2、3自然段。

内容总结

〔1〕六年级语文教案——牛郎织女1

一、教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文

〔2〕2.学会本课生字,理解课文中生字组成的词语

〔3〕三、教学难点:

说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密

〔4〕今天我们要学的课文就是有关?牛郎织女?的民间故事的

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