用“维修思维”打造“能卖、能用、能传”的新能源教具课程.pdf

我们的教具为什么需要配套课程？……

用“维修思维”开发教具课程

为什么要做新能源教具课程

如何用维修思维开发课程

我如何开发合适的课程

一、痛点与需求——为什么要做新能源教具课程

为什么好的新能源教具，教不出会修车的学生？

客户的痛点：教具买了，却“不会用、用不好”

院校的困惑：教具买了，老师不会教

企业的抱怨：“学生学了，不会干活”

老板的痛点：“教具卖了，复购率低

老板的需求：从“卖硬件”到“卖解决方案”

3

2

1

卖得更长久

卖得更贵

卖得更多

结论：

教具的核心价值，不是“卖硬件”，

而是“帮客户解决‘教维修、学维修’的问题”

二、解决方案——如何用“维修思维”开发课程

为什么好的新能源教具，教不出会修车的学生？

什么是“维修思维”？

“维修思维”如何让教具升值？

1对院校：提供故障解决流程卡

2对企业：设计真实故障案例库

3对老板：维修能力培养解决方案

落地：从“真实故障”到

“课程案例”的闭环设计

第一步：精准调研——锁定“客户真需求

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调查对象与内容输出结果

第二步：课程体系设计——“硬件-技能-场景”

设计原则课程示例

第三步：实验案例开发：维修坑点+教具功能

设计逻辑实验效果

第四步：数字化资源：提升产品附加值

资源设计

教材+仿真系统+APP+视频

老板的收益

教具、课程与软件可分开或一起销售

第五步：闭环迭代——让课程“越做越好

迭代流程

在合作院校试讲课程，收集反馈，优化课程和教具，如根据反馈简

化实验步骤、增加维修小贴士，将教具优化建议传递给硬件部门。

三、匹配与信任：我如何开发课程

我的核心优势：新能源技术+授课能力+维修思维

技术能力课程开发维修思维

与教学经验

没做过教具课程，能跟上吗？

经验迁移学习计划承诺

我是怎样的课程开发讲师

1懂技术

会教学2

3能落地

匹配度4

路在前方、永远直前！