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2023年第3期辽宁师专学报(社会科学版)NO.32023

(总147期)JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION)GeneralNo.147

社会学分析视角下幼儿园教育

“小学化”现象及消解对策

柳青

(辽阳职业技术学院,辽宁省辽阳市111004)

摘要:从社会学分析视角来看,幼儿园教育“小学化”已经成为了一个普遍存在的问题。这不仅体现在教学目标以及教学内

容的“小学化”,同时也在一定程度上体现出了教学定位的“小学化”特点。导致这一问题出现的原因有很多,不仅有家长传统教育理

念以及幼儿园办园宗旨带来的影响,缺乏完善的监管机制也是一个十分重要的影响因素。因此,解决上述问题,不仅要有效转化家长

的教育理念,还需要尽可能地端正幼儿园的办园态度,同时教育主管部门要对幼儿园的教育监管机制进行有效的优化。

关键词:社会学分析;幼儿园教育;“小学化”

中图分类号:C91文献标识码:A1文章编号:1008—3898(2023)03—0111—03

随着社会发展速度的持续加快,人们对于学生表1现阶段幼儿园教育“小学化”的现象特点

衣I现防段幻幼儿匹园教育的现家特点

教育问题的重视程度也在持续提升,而在学前教育项目特点

体系中,幼儿园教育是一个十分重要的组成部分。

因此,幼儿园教育也越来越多地开始受到社会各界教学目标设置得过高。一些幼儿园甚

的关注。幼儿园阶段孩子所接受的教育会对他们后教学目标至要求幼儿进行大量的汉字用法、写

续的发展产生直接的影响。从现阶段的情况来看,法学习以及英语单词的记忆。

一些家长为了使幼儿在后续的发展过程之中能够打

下更好的学习基础,进而过度关注幼儿在学前阶段开设语言、艺术、科学、社会以及健康

的教育,导致幼儿园教育开始越来越多地体现出了教学内容等课程。一些幼儿园还要求幼儿掌握

“小学化”的特点,在一定程度上违背了幼儿的心理一些小学阶段才需要学习到的内容。

发展规律以及身体发展规律。文章从社会学分析视

角出发,针对幼儿园教育“小学化”的现象以及具体教育定位方面体现过多的“小学化”

的改善对策进行了详细的探讨。教学定位特征。这导致幼儿园教育本应具有的

一、现阶段幼儿园教育“小学化”现象的体现独立性并没有得到有效的凸显。

所谓的幼儿园教育“小学化”,主要指的是幼儿

二、社会学分析视角下幼儿园教育“小学化”现

教师在组织幼儿园教育活动的过程中,在教育内容、

象的原因

教育方法以及教育目标等方面更多地靠近小学教

育,将幼儿与小学生放在同等的地位来对待,要求幼(一)家长受到传统教育理念的影响

长时间以来,很多家长在对子女培养的过程中

儿在学习的过程中端坐静听,而教师则始终处在课

堂讲解的状态之中,过度对幼儿实施教育(1)。这会都有着较为强烈的望女成凤、望子成龙的心理意识,

尤其是在竞争激烈的现代社会[2。这一传统意识

在一定程度上对幼儿的个性发展产生一定的限制作

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