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语文核心素养导向的单元评价体系构建
目录
一、文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1课程改革深化背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.2提升学生语文能力需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2核心素养的内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1语文核心素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2单元评价的定位思考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1国内相关实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2国际评价改革趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.4研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.1核心研究目标明确．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.2主要研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
二、语文核心素养与单元评价理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1语文核心素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.1语言建构与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.2思维发展与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.3审美鉴赏与创造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.4文化传承与理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2单元教学的特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2.1教学内容的整合性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.2学习目标的递进性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3评价理论及其在语文教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.1评价目的与功能探析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.2评价方法的多元化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
三、基于核心素养的单元评价指标体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1评价指标的选取原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.1紧扣核心素养要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.2体现单元教学重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1.3注重可观测与可评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2不同素养维度的指标分解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.1语言运用能力指标细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.2高阶思维能力指标构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2.3审美体验与表达指标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.2.4文化认同与探究指标明确．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3指标体系的结构构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.3.1三维目标整合框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.3.2层级化指标网络呈现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
四、多元评价方法的融
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