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一年级汉字学习与词汇建构的实践研究

目录

一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1识字教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2词汇建构的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.3一年级学生认知特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国内识字教学方法研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2国外词汇学习策略研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.3现有研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2研究对象与范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.3研究方法与步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

二、一年级汉字学习与词汇建构的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1汉字的特点与学习规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.1汉字的形音义系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.2汉字的构字规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.3一年级学生汉字认知规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2词汇建构的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.1词汇加工理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.2词汇记忆理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.2.3词汇习得理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3汉字学习与词汇建构的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.1汉字是词汇的基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.2词汇促进汉字理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3.3汉字与词汇协同发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

三、一年级汉字学习与词汇建构的实践策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1汉字教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1.1形象化教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1.2趣味化教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.1.3多感官教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.2词汇建构训练方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2.1语境化词汇学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2.2词汇扩展训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2.3词汇记忆技巧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3汉字学习与词汇建构的整合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3.1读写结合训练．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．