用分数表示可能性的大小教学课件.pptVIP

教学目标1、使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思维的严谨性与数学学习的趣味性。教学重点、难点重点：理解并掌握用分数表示可能性的大小的基本方法。难点：会用分数表示简单事件发生的可能性。同学们喜欢打乒乓球吗？回想一下，你们打乒乓球时，一般用什么方法决定谁发球？乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或猜错的可能性是相等的，都是。从左边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？从右边口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？口袋里有1个红球、2个黄球和3个绿球。从口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是，摸到黄球的可能性是，摸到绿球的可能性是。小结：有几个球，摸到其中一个球的可能性就是几分之一。把牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？摸到黑桃A的可能性是几分之几？摸到其他牌的可能性呢？从这6张牌中任意摸一张，摸到红桃的可能性是几分之几？这6张牌中，“3”有几张？任意摸一张，摸到“3”的可能性是多少？从下边的口袋里任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？摸到黄球的可能性呢？红球：黄球：指针转动后，停在红色区域的可能性是几分之几？停在黄色或蓝色区域呢？红色：黄色：蓝色：如果指针转动80次，可能有多少次停在红色区域？可能有多少次停在黄色或蓝色区域？在每个口袋里任意摸一个球，摸到绿球的可能性分别是多少？连一连。可能性是可能性是可能性是小华做了3个小正方体。六个面分别写上1、2、3、4、5、6。两个面写1，两个面写2，两个面写3。一个面写1，两个面写2，三个面写3。抛红色正方体，落下后每个数朝上的可能性分别是多少？抛绿色正方体呢？抛蓝色正方体，落下后“1”朝上的可能性是几分之几？“2”和“3”朝上的可能性呢？这节课你学到了什么？有什么收获？一张纸的承受力固城中心小学你能用一张纸托起多少重物呢？重物必须高出桌面10厘米除了胶带不能使用任何辅助可以改变纸的形状统一使用科学书作为重物哪个小组托起的科学书最多就是获胜小组不必着急，先讨论下怎么做？建议把纸张折成以下形状试试！形状预测承受重量（书）实际承受重量（书）认识几种基本形状球柱锥台这些又叫什么形状呢？它们主要是哪种形状？仔细观察身边的这些物体，

它们都是由哪些形状组成的呢？动、植物们的形状真是千奇百怪！蛋壳虽薄，却能承受很大的力量四个蛋壳能承受多大的力量呢？