第六章 实验活动之《简易电池设计与制作》教学设计--高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docxVIP

简易电池设计与制作

【实验目的】

1、让学生通过对水果电池的设计，进一步理解并掌握原电池的构成要素以及原电池的工作原理；

2、让学生通过制作水果电池，科学探究蔬菜种类、电极片之间距离、电极插入深度以及单个或串联对水果电池能够产生最大电流的影响。

【学习重难点】

1.学习重点是学生对原电池原理以及构成要素的掌握。

2.学习难点是如何让学生自主完成对水果电池的设计。

【教学用具】

1.实验用品：灵敏电流计(量程土300uA),200ml

0.1mol/LH?SO?烧杯、带有鳄鱼嘴夹的导线、铜片、锌片、苹果、柠檬、西红柿、土豆、白萝卜、香蕉、黄瓜、水萝卜

【实验过程】

【环节一】

教师活动：教师先对原电池的构成元素和原理进行回顾和总结：

知识点一：原电池工作原理(铜锌原电池为例)

铜锌原电池工作时，负极端的Zn失去电子变成Zn2+进入溶液，

电子由负极通过导线流向正极，正极一端的+获得电子变成Cu沉积在铜片上。盐桥中的C「移向ZnSC4溶液，K移向CuSO?溶液，使氧化还原反应持续进行，锌铜原电池得以不断地产生电流(如图

1)。

锌铜原电池的工作原理可以表示如下：

负极：Zn-2e?=Zn2+(氧化反应)

正极：Cu2++2e=Cu(还原反应)

总反应：Zn+Cu2+=Zn2++Cu

依据同样的原理，可以将其他自发进行的氧化还原设计成原电

池。原电池输出电能的能力，取决于组成原电池的反应物的氧化还原能力。

图1铜锌原电池装置

知识点二：电路串联和并联的规律

1.电路串联电阻，电压，电流的规律

串联电路中电阻的特点：总电阻等于各部分电路电阻之和。(R=R?+R?+...+R)

串联电路中电压的特点：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和。

(U=U?+U?+…+Un)

串联电路中电流的特点：电路中电流处处相等。

(I?=I?=I?=I?……=In)

串联示意图

2、电路并联电阻，电压，电流的规律

并联电路中电阻的特点：总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。

(1/R=1/R?+1/R?+...+1/R.)

并联电路中电压的特点：各支路两端电压相等.都等于电源电压

(U=U?=U?=……=Un)

并联电路中电流的特点：干路上的电流等于各支路电流之和

(I=I?+I?+I?+……+In)

并联示意图

知识点三，形成原电池的条件

1,电极材料由两种金属活泼性不同的金属或由金属与其他导电的材料(非金属或某些氧化物等)组成。

2,原电池中具有电解质存在。

3,两电极之间有导线连接，使原电池形成闭合回路。

学生活动：学生通过教师对原电池知识的回顾和讲解，一边复习原电池的知识，一边对水果电池的制备和构造更加清楚。

设计意图：通过对原有知识的回顾，进行导入新课的学习，使得学习更加赋予趣味性，增加学生的兴趣。

【环节二】

教师活动：教师演示水果电池的制备，并让学生完成各种水果电池的制备及水果电池电流大小的探究实验。并提问：

1、水果电池中，水果的作用是什么?

2、通过比较不同材料作电极的简易电池，你是否发现电极材料的选择有一些值得注意的问题?请与同学们交流你的经验。

3、根据原电池的原理和简易电池的设计与制作，请归纳出电池不可或缺的组成部分?

学生活动：学生通过对以下步骤的学习回答教师的提

问，用铜片和锌片分别作为正负极插入不同的水果或蔬菜中，连接时采用单个果蔬或两个串联电极片插入深度为

1.5cm或3cm,电极间距为1cm或2cm。外接灵敏电流计，观察灵敏电流计指针的偏转，通过控制变量探究影响灵敏电流计指针偏转的因素，并记录三次平行实验数据的平均值(取整数)。

1、蔬果种类对电流大小的影响。

利用控制变量法在保持“电极片之间距离”、“电极插入深度”以及“单个或串联”这几个变量不变，只改“蔬菜种类”这一变量条件下开展实验。

水果种类

电极片距离/cm

插入深度/cm

单个连接时电流示数(三次平均值)/uA

苹果

柠檬

西红柿

土豆

白萝卜

香蕉

黄瓜

水萝卜

2、电极片插入深度对电流计偏转示数的影响。

利用控制变量法在保持探究“蔬菜种类”、“电极插入深度”以及“单个或串联”这几个变量不变，只改变“电极片之间距离”这一变量条件下开展实验，可将柠檬替换成其他导电性较好的蔬果进行同类实验。

水果种类

电极片距离/cm

插入深度/cm

单个连接时电流示数(三次平均值)/uA

柠檬

3、电极间距离对电流计偏转示数的影响。

利用控制变量法在保持探究“蔬菜种类”、“电极插入深度”以及“单个或串联”这几个变量不变，只改变