8《回忆鲁迅先生》第1课时课件 统编版语文八年级上册.pptxVIP

第二单元萧红回忆鲁迅先生8

1.揣摩重点语句、段落的含义，分析文中细节描写的的作用。（语言运用）2.根据文章内容，分析鲁迅先生的形象特点和精神品质。（思维能力）3.感受细腻明丽、平实自然的语言特点；学习通过琐细的生活小事刻画人物形象的写法。（审美创造）素养目标4.学习鲁迅先生乐观开朗、坚毅刚强、平易近人、待人热情、做事认真的性格特点和精神品质。（文化自信）

重难点1.整体把握文章的主要内容，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。2.体会本文朴实的语言中蕴含的深刻情感。

情境导入老上海外滩公园老上海建筑老上海黄包车提起鲁迅，你能想起什么？同学们，现在我们穿越回20世纪30年代的上海，走进那充满烟火气又暗藏风云的弄堂。在其中一间略显拥挤却堆满书籍的屋子里，有一位戴着眼镜、神情时而严肃时而和蔼的先生，他就是鲁迅。今天，让我们跟随萧红的脚步，以一个访客的身份，走进鲁迅的生活，去认识一个不一样的鲁迅先生，去发现那些不为人知的温暖与感动。

新知探究准备任务：基础过关·扫清障碍1.走近作者【萧红】（1911—1942年），原名张迺（nǎi）莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一（吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲），被誉为“30年代文学洛神”。代表作有：长篇小说《呼兰河传》；中篇小说《生死场》《小城三月》等；短篇小说：《三个无聊人》《王阿嫂的死》等；散文：《天空的点缀》《在东京》等。

新知探究2.写作背景萧红与鲁迅先生交往密切，她在鲁迅的帮助和支持下在上海文坛崭露头角。鲁迅的人格魅力、文学成就以及对青年作家的关怀，都让萧红深受感动和敬佩。1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，这让萧红陷入了巨大的悲痛之中。为了缅怀鲁迅先生，萧红凭借着对鲁迅日常生活的细致观察和深刻感受，于1939年10月至1940年1月间创作了《回忆鲁迅先生》。她以细腻的笔触、真挚的情感，通过对鲁迅生活琐事的描写，展现出一个真实、亲切、有血有肉的鲁迅形象。

新知探究3.字词积累咳嗽调羹瞿秋白草率揩阖疙瘩吩咐【深恶痛绝】极端地厌恶、痛恨。【不以为然】不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。souɡēnɡkāihéqúgēdashuàifùwù

新知探究【安顿】【嘱咐】【会心】【存心】【抹杀】【展然】安稳。叮嘱，吩咐。已经领会，明白对方的意思了。心里怀有的念头。一概不计，完全勾销。（心绪）舒展的样子。

新知探究学习任务一：初读梳理，感知平凡鲁迅请大家自由朗读课文，要求边读边圈画出文中萧红回忆鲁迅的生活片段，并用简洁的语言概括。1.我们跟随萧红的回忆，走进了鲁迅先生的家。大家都发现了哪些有趣的细节呢？提示：可以用文中的语句，也可自已概括。小组内交流讨论，整合片段内容。每个小组推选一名代表，在全班分享小组讨论成果。

新知探究共有15件小事。小标题可以概括为：①明朗的笑；②走路的姿态；③深夜交谈；④饮食爱好；⑤待人风趣；⑥会心的笑；⑦谈青年来信；⑧处理校样随便；⑨工作忙碌；⑩看电影；?别样的休息；?日常起居；?吃鱼丸；?亲自包书；?忘我工作。

新知探究2.从这些片段中，你们对鲁迅有了怎样的第一印象？可敬的长者，可亲的父亲。有血有肉的伟人，幽默风趣的智者。

新知探究3.课文是由多个细碎的片段组成，片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎，但却成为描写鲁迅先生的经典文章，这是为什么呢？文中寄托了萧红对鲁迅怎样的情感？又过了三个月。1936年10月17日，鲁迅先生病又发作了，又是气喘。17日，一夜未眠。18日，终日喘着。19日，夜的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。萧红《回忆鲁迅先生》《回忆鲁迅先生》结尾链接：

新知探究虽然本文看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的一句极为朴实的感叹，没有一个地方有直接的赞美，却处处透露出对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰，没有一个“悲”字，但字里行间无不透露出。

新知探究学习任务二：细节品赏，走近立体鲁迅再次默读课文，找出自己认为最能体现鲁迅性格特点的细节描写语句，进行批注分析，思考这些细节反映了鲁迅怎样的性格或品质。小组内开展“细节赏析会”，成员互相分享自己的批注，交流对鲁迅形象的理解。

新知探究第１段：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。（细节描写——爽朗、率真）第2段：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。（通过一系列动作描写刻画出鲁迅的干练敏捷、不顾一切、勇往直前的性格）

新知探究第11段：一上楼，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得