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10美丽的颜色
素养目标
1.把握本文作为传记的主要特点;概括人物的主要事迹,感受居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。(思维能力)
2.体会本文叙述和引用相结合的叙事技巧;感受本文的语言风格,品味语言中的情味。(审美创造、语言运用)
教学重难点
1.掌握传记文体特征(叙事与引用相结合),梳理居里夫人提炼镭的过程,理解其献身科学、淡泊名利的精神内核。
2.解析“引用日记”对传记真实性的强化作用,品味文章中朴素语言所蕴含的崇高品质与情感张力。
教学过程
情境导入
居里夫人是一位影响世界的物理学家、化学家,她是巴黎大学第一位女教授,两次获得诺贝尔奖。她和丈夫本可以凭借自己的科研成果致富,但他们却放弃申请专利,毫无保留地将科研成果公之于众,造福全人类。今天,我们通过《美丽的颜色》这篇传记来走近这位伟大的女性。
新知探究
学习任务一:默读课文,整体感知内容
教师活动
学生活动
【积累】作者信息、生字词、文体知识(参见课件PPT)
【提问】自由默读课文,然后划分文章层次,并概括每部分的大意。
【回答】文章可以分为三部分:
第一部分(第1~6段):描述居里夫妇工作环境的恶劣及工作的艰苦。
第二部分(第7~19段):描述居里夫妇发现镭的过程的艰难与漫长。
第三部分(第20~26段):居里夫妇终于发现“美丽的颜色”——成功提取镭。
学习任务二:深入文本,感受人格魅力
教师活动
学生活动
【提问1】读第一部分,思考问题:
(1)第1段主要讲了什么内容?在全文中有什么作用?
(2)第2~6段中,哪些词句表现了条件的简陋艰苦?居里夫人对此的评价是怎样的?
(3)第6段引用居里夫人的话,有什么作用?
【提问2】读第二部分,思考问题:
(1)第9段中“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服,头发被风吹得飘起来,周围的烟刺激着眼睛和咽喉”的描写有什么作用?
(2)第10段单句成段,且意蕴丰富,有什么作用?
(3)第18段“我希望它有很美丽的颜色”一句话在文中有什么作用?
【提问3】读第三部分,思考问题:
(1)怎样理解第20段中“他们走进他们的领域,走进他们的梦境”这句话的含义?
(2)本文结尾一段有何妙处?
【提问4】作为一位科研工作者,尤其是在极度艰苦的工作环境下,想要获得成功,不仅需要技术上的努力,更需要意志上的坚持,居里夫人无疑就是这样的一个典型。请从文中找到表现居里夫人人格魅力的句段,探究居里夫人的精神品格。
【回答1】学生分组合作,由小组代表作答,组员补充。
(1)总领下文,“艰苦而且微妙的快乐”领起下文,设置悬念,激发读者的阅读兴趣。同时指出居里夫人两个重要阶段的共同特点是“最简陋的布景”。
(2)棚屋的破旧,夏天“燥热”,冬天“冻僵”,可见工作环境恶劣;设备极其简陋,没有把有害气体排出去的“通风罩”。这就是当时的工作条件,这些描写从侧面衬托出居里夫妇对工作的热忱和坚毅执着的品质。对那段艰苦的岁月,居里夫人的评价:英勇时期。
(3)从内容上看,真实地表现了居里夫妇顽强忘我、痴迷科学的精神。从结构上看,起到了承上启下的作用:承上概括旧棚屋的简陋,启下引出下文提取镭的工作。
【回答2】(1)通过描绘工作环境和玛丽工作时的情景,进一步表现出了玛丽的工作强度大、工作艰辛及工作环境的恶劣,从而刻画出她忘我的工作态度和执着追求的精神。这些语句写出了当时的工作繁重、辛苦,会影响外在形象和健康。
(2)单句成段,把玛丽“一个人”比作“一家工厂”,进一步强调了玛丽工作量之大,表现了她的能干与工作的艰辛。运用比喻和夸张的修辞手法,表达了女儿对母亲的敬仰之情,也隐含着对母亲的心疼和爱。
(3)在内容上:“我希望它有很美丽的颜色”是比埃尔对玛丽的答复,展现出比埃尔的期待。在结构上:照应文题。
【回答3】(1)“领域”指他们进行实验工作的棚屋,引申为他们的学术范围。“梦境”又将其形象化,将其比喻为美妙的境界,形象地表现了居里夫妇在科学研究上的成就和他们热爱科学的精神。
(2)这一段表达出了居里夫人对此情此景的难忘和喜悦。两个“永远记得”运用反复的修辞手法,进一步强调了这个场景给她留下的难以磨灭的印象,让她难以忘怀他们的艰辛付出。同时也深化了文章的主题,增强了文章的感染力。
【回答4】(1)对科学事业诚挚的热爱。“工作日变成了工作月,工作月变成了工作年,比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”其中的“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。
(2)无惧一切困难,敢于将想法付诸实践。“最困难的,或者说几乎不可能的,乃是离析这极小含量的物质,使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”居里夫人面临最困难的工作,付出艰苦的劳动。
(3)持之以恒,不轻言放弃。“工作日变成了工作月,工作月变成了工作年。”在这日复一日、年复一年的工作中,居里夫人终于提
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