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绿圃《夜色》教学课件

教学目标熟读理解能够熟读课文，理解《夜色》的主要内容，感受儿歌所描绘的夜晚美景，掌握文中的重点字词，提高阅读理解能力。学习描写学习作者描写夜色的方法，理解比喻和拟人的表达手法，感受语言的生动性和形象性，初步培养文学鉴赏能力。观察表达培养观察自然、感受美的能力，学会用自己的语言描述夜色之美，激发想象力和创造力，提高语言表达能力。

课文导入这是一张美丽的夜晚图片，我们可以看到星星点缀在深蓝色的天空中，远处的山村笼罩在宁静的夜色之中。导入活动设计1.播放夜晚的自然声音：蝉鸣、虫叫、微风拂过树叶的沙沙声，让学生闭上眼睛，用耳朵感受夜晚的声音。2.提问引导：小朋友们，你们见过哪些夜色？夜晚给你的感觉是什么样的？你最喜欢夜晚的什么景象？3.学生自由发言，分享自己看到过的夜晚景象，为课文学习创设情境。

作者及背景作者简介绿圃是著名儿童文学作家李雨绿的笔名，她擅长创作儿童诗歌和儿歌，作品语言清新自然，富有童趣，深受小读者喜爱。她的作品主题多与自然、生活密切相关，通过孩子的视角展现世界的美好。创作背景《夜色》是一首以第一人称创作的儿歌，作者通过孩子的眼睛，描绘了夜晚降临时的自然景象，表达了对夜色之美的感受和体验。这首儿歌节奏明快，语言简洁生动，意境优美，非常适合低年级学生学习。作品特点《夜色》采用了比喻、拟人等修辞手法，将抽象的夜色形象化，让小读者能够更直观地感受夜晚的美丽。文中通过描写夜色笼罩下的景物变化，展现了一幅生动的夜景图画，充满诗意和美感。

识字与写字准备本课生字表夜色悄黑纱布罩荷叶星洒满这些生字是理解课文内容的基础，请小朋友们认真记忆。难写字详解重点指导纱、荷、洒等字的笔顺和结构。纱字左边是纟，表示与丝织品有关；荷字上面是艹，表示植物；洒字左边是氵，表示与水有关。写字要求：注意坐姿端正，执笔正确，写字姿势三个一：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。书写时注意笔画顺序，保持汉字结构匀称美观。

全文初读初读步骤指导教师范读全文，学生认真倾听，注意老师的语调、语速和停顿，感受课文的节奏和韵律。学生打开课本，自主默读课文，要求读准字音，不漏字、不添字。标出不认识的字，划出不理解的词语和句子，做好初读标记。思考：课文主要讲了什么？文中描写了哪些景物？朗读技巧提示1.节奏感：《夜色》是一首儿歌，朗读时要注意语句的节奏感，读出韵律美。2.语气：读夜色静悄悄地来了时，语气要轻柔；读夜色像一块黑纱布时，语气要舒缓有韵味。3.情感：读出对夜色的喜爱和赞美之情，表达对自然美景的感受。

初步感知提问导读1.课文主要讲了什么？2.我看到了哪些夜色中的景物？3.夜色给你什么感觉？交流分享学生根据初读情况，自由发言，分享对课文的初步理解。教师引导学生抓住夜色这一主题，关注课文中描写的夜晚景象。归纳总结课文主要描写了夜晚降临时的自然景象，包括夜色的到来、夜色笼罩下的荷叶和星星等景物，表达了对夜色美丽的赞美和喜爱。初步感知环节旨在帮助学生对课文内容有一个大致的了解，通过提问、交流、归纳等方式，引导学生把握课文主旨，为下一步的深入学习做好铺垫。这个环节特别关注学生的阅读体验和个人感受，鼓励学生自由表达，激发学习兴趣。

文章分段分段标识引导学生用不同颜色的彩笔标注课文的各个段落，培养文本分析能力。段落划分与内容第一段描写夜色的到来，夜色静悄悄地来了，夜色像一块黑纱布。（红色标注）第二段描写夜色笼罩下的荷叶，夜色罩住了荷叶，荷叶静悄悄地睡着了。（蓝色标注）第三段描写夜色中的星星，夜色洒满了星星，星星静悄悄地眨着眼睛。（绿色标注）分段学习的目的是帮助学生理清文章脉络，把握文章结构。《夜色》这篇短文虽然只有三个段落，但每个段落都有其独特的内容和表达方式，通过分段学习，学生能够更好地理解作者的写作思路和表达意图。

词语积累夜色指夜晚的光线和景色。在课文中，夜色是主角，作者通过描写夜色的变化，展现了夜晚的美丽景象。例句：夜色渐渐笼罩了整个城市，万家灯火开始闪烁。静悄悄形容非常安静，没有声音。在课文中多次出现，强调了夜晚的宁静氛围。例句：教室里静悄悄的，同学们都在认真做作业。罩住覆盖、遮盖。在课文中，夜色罩住了荷叶，表示夜色像一层薄纱一样覆盖在荷叶上。例句：一层薄雾罩住了山谷，景色变得朦胧美丽。洒满撒满、布满。在课文中，夜色洒满了星星，表示夜空中布满了闪烁的星星。例句：阳光洒满了整个教室，照得窗明几净。词语积累环节旨在帮助学生掌握课文中的重点词语，扩充词汇量，提高语言表达能力。教师可以通过词语辨析、造句练习、情境运用等方式，帮助学生理解词语的准确含义，灵活运用这些词语。

重点词句解读1分析夜色静悄悄地来了拟人手法来了是人的动作，这里用来描写夜色，是拟人手法的运用。这种写法使抽象的夜色变得具体可感，好像夜色是一位轻轻走来的客人。静悄悄的效