天津市宝坻区2025年教师进城考试真题库及答案.docxVIP

天津市宝坻区2025年教师进城考试练习题库及答案

一、教育学基础理论部分

（一）单项选择题

1.某小学教师在教授《秋天的雨》一课时，通过播放秋雨的音效、展示不同植物秋季形态变化的图片，引导学生描述自己观察到的秋天景象。这一教学行为主要体现了哪条教学原则？

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

答案：B

解析：直观性原则指在教学中通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象。题干中教师使用音效、图片等直观手段，帮助学生建立对“秋天的雨”的感性认识，符合直观性原则的要求。

2.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生的核心素养，其中“科学精神”的具体表现不包括：

A.理性思维

B.批判质疑

C.勇于探究

D.珍爱生命

答案：D

解析：《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确核心素养包括文化自信、科学精神、学会学习、责任担当、审美创造、身心健康。其中“科学精神”具体表现为理性思维、批判质疑、勇于探究；“珍爱生命”属于“身心健康”的表现。

（二）多项选择题

1.下列关于“双减”政策背景下作业设计的表述，正确的有：

A.教师应设计分层、弹性和个性化作业

B.小学一、二年级不布置家庭书面作业

C.初中每天书面作业完成时间不超过90分钟

D.作业设计要体现实践性、探究性和开放性

答案：ABCD

解析：“双减”政策要求减轻学生作业负担，具体包括：小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中不超过90分钟；作业设计应分层、弹性、个性化，注重实践性、探究性和开放性，避免机械重复。

（三）简答题

1.简述班主任进行个别教育的主要策略。

答案：班主任个别教育需针对不同学生特点采取差异化策略：

（1）对优秀生：①防止自满，引导其树立更高目标；②培养合作精神，避免“个人英雄主义”；③提供展示平台，发挥榜样作用。

（2）对中等生：①关注其心理需求，避免“被忽视感”；②创造表现机会，激发进取动力；③通过小组合作增强参与感。

（3）对后进生：①深入了解问题根源（如学习方法、家庭环境、心理障碍）；②建立信任关系，用耐心和鼓励代替批评；③制定“小目标”逐步提升，注重进步反馈；④联合家长、科任教师形成教育合力。

（四）案例分析题

案例：某初中语文教师在讲授《背影》时，按照“作者简介—梳理情节—分析人物形象—总结主题”的流程教学，课堂以教师讲解为主，学生主要通过记笔记、回答简单问题参与。课后调查显示，70%的学生认为“课堂内容能听懂，但缺乏兴趣”，30%的学生表示“对父亲的‘背影’没有深刻感受”。

问题：结合新课改理念，分析该教学存在的问题及改进建议。

答案：

存在问题：

（1）教学方式单一：以讲授法为主，忽视学生的主体地位，缺乏自主探究、合作交流的学习活动，难以激发学习兴趣。

（2）情感体验缺失：《背影》是情感类文本，教师未引导学生联系生活经验（如回忆父亲的关爱瞬间）、通过朗读体会情感，导致学生对“背影”的情感共鸣不足。

（3）目标达成片面：仅完成知识与能力目标（情节、形象、主题），忽略过程与方法（阅读方法习得）、情感态度与价值观（亲情教育）的深度落实。

改进建议：

（1）转变教学方式：采用“问题导向+小组合作”模式。如提出“文中父亲的‘背影’有哪些细节？这些细节如何体现父爱？”引导学生自主阅读、小组讨论，教师适时点拨。

（2）强化情感体验：①播放生活化视频（如父母送孩子上学的场景），唤醒学生情感记忆；②组织“我眼中的父母之爱”分享会，将文本与生活联结；③指导有感情朗读关键段落（如买橘子的细节），通过语气、重音的处理体会情感。

（3）拓展学习深度：设计探究性问题“如果现在让你给父亲写一封信，你会如何描述他的‘背影’？”，将阅读与写作结合，实现知识迁移和情感升华。

二、教育心理学部分

（一）单项选择题

1.小明在学习“三角形内角和180度”时，通过测量不同类型三角形的内角并求和，最终归纳出定理。这一学习过程主要体现了：

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.有意义学习

答案：B

解析：发现学习是指学生通过自己的探索和发现获取知识的过程。小明通过测量、归纳得出定理，属于主动探索，符合发现学习的特征。

（二）案例分析题

案例：初二学生小宇数学成绩一直不理想，最近一次考试仅得45分（满分100）。他在日记中写道：“我太笨了，无论怎么努力都学不好数学，干脆放弃算了。”班主任观察到小宇上课注意力分散，作业经常不交。

问题：运用学习动机理论分析小宇的行为，并提出干预策略。

答案：