《Module 7 Unit 1 I don’t believe it》教学设计教学课件教学课件.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

六年级

学期

秋季

课题

Module7Unit1Idontbelieveit!

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）六年级上册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2023年7月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理文本内容中奶奶送给大明一张DVD，并且一起观看DVD,初步感知如何表达某人或某种动物喜爱某物。

2.正确朗读，表演对话，内化核心词句；创设“小记者”真实情境，简单描述、运用核心词句。

3.通过开展英语社团介绍自己喜欢的动物的活动，引导学生在观察和讨论自己对某种动物的喜爱，培养学生爱护动物、保护动物的意识。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

its,body,get,believe,snake,together,lucky,bamboo,comeoutof

【核心句型】

Ilove...

Doyoulike...?

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理文本内容中奶奶送给大明一DVD，并且一起观看DVD,初步感知如何表达某人或某种动物喜爱某物。

（学习理解）

学生通过教师用英语描述动物的特征，让学生猜一猜是哪种动物。激活课堂氛围，让学生初步了解如何表达某种动物喜欢某物。

Theyhavelongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey?

学生基于图片和已有经验，在教师的启发引导下，了解主人公大明和西蒙也在讨论动物的话题，从而引出第一部分的内容。初步感知活动情景和生词snake的含义。

学生观察活动二第一幅图片，基于图片和已有经验，在教师的启发下，学习大明的奶奶送给一个DVD,并且他们一块观看DVD的过程。预测对话内容，感知新语言，如：“Idon’tbelieve.Whydoesthesnakecomeoutofthebox?”

学生观看对话视频，验证预测，理解对话大意，根据图片，理解生词together,lucky,bamboo,comeoutof的含义。

学生再次观看对话视频，理解对话细节，学生在观看视频前，教师提出以下问题，如：

“Howmanyhoursdothepandaseat?

Dosnakeslikemusic?”了解大明观看DVD的收获。

学生完整观看视频，整体感知故事，听录音跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

7.学生整体学习完文本内容之后，教师可以向学生追加隐性问题。如：HowdoesDaming’sfeel?

教师通过猜一猜达成：

1.激活课堂氛围；

2.通过猜测动物，引起学生的好奇心，为之后的学习做铺垫。

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测、并用核心词句描述，根据学生的表现给予指导和反馈。

教师通过让学生听录音回答问题，加深对文章的印象；让学生通过阅读文本并回答问题，对文本有了进一步了解。

让学生听录音模仿，激发学生的听觉兴趣，以提高学生的发音正确率。

给学生提隐性问题，可以让学生加深对文本的理解，也锻炼了学生的发散思维。

2.正确朗读，表演对话，内化核心词句；创设“小记者”的真实情境，简单描述、运用核心词句。（应用实践）

8.学生根据图片复述文本。

利用教材活动四创设“小记者”真实情景让学生练习询问他人是否喜欢某物的对话,三人一组，一人问，两人回答,如：

A:Doyoulikenoodles?

B:No,Idon’tlikenoodles.Ilikerice.

接着学生根据图片，运用核心词句描述文本。教师根据复述情况引导学生生生互评，帮助学生更好地内化语言。

教师创设“小导游”的真实语境，根据学生的表达情况掌握学生对于核心句型的运用，给予指导和反馈，并适时鼓励。

通过开展英语社团介绍自己喜欢的动物的活动，引导学生在观察和讨论自己对某种动物的喜爱，培养学生爱护动物、保护动物的意识。

（迁移创新）

通过开展英语社团介绍自己喜欢的动物，学生用本课所学的句子，讨论说一说。（从动物的特征，爱好等方面）

如：Ilikethedogs.Theyarecute.Theylike...

小组成员向全班介绍自己喜欢的小动物。

师小结：动物是我们的朋友，要保护动物。布置作业。

教师通过让学生交流讨论，鼓励学生对知识进行迁移创新。

课后作业：

1.Listentoandreadthetext.

2.Thinkandwrite.你最喜欢哪