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古代诗歌三首第1课时《浪淘沙》《江南春》教案
教学目标
1.正确流利有感情地朗读并背诵前两首诗词。
2.结合注释感知诗词大意,想象诗歌中描写的景物,体会作者是如何写出景物的特点的。
3.读中感悟,感受古诗语言与意境的美,体会诗人表达的情感。
教学重点
想象诗歌中描写的景物,体会作者是如何写出景物的特点的。
教学难点
读中感悟,感受古诗语言与意境的美,体会诗人表达的情感。
课前准备
教师准备:制作多媒体课件。
学生准备:预习生字词,搜集三位诗人的相关资料及写作背景,朗诵诗歌。
课时安排
2课时
教学过程
一、图片、谈话导入
1.(播放祖国山水美景图片)同学们,我们祖国的千山万水是那么多姿多彩,那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客,留下多少优美的诗篇!今天让我们大家一起随着诗人的脚步,去看看黄河,去游览江南,去呼吸一下乡村田园的新鲜空气。
2.教师板书课题——古诗三首。
二、初读古诗
1.自由读三首古诗,要求读正确,读通顺。读后借助课文注释,尝试着说说三首古诗的大概意思。
2.指名读诗,其他同学评价读得是否正确,适时指导学生学会课文生字。
畦(qí)绕(rào)闼(tà)南朝(cháo)
九曲(qū)浪淘风簸(bǒ)净无苔(tái)
3.齐读三首古诗,读后思考:这三首古诗有哪些相同的地方和不同之处?
刘禹锡和杜牧两位诗人都是唐代的,王安石是宋代的。三首古诗都是写景的。《浪淘沙》和《江南春》分别是写黄河和江南的,《书湖阴先生壁》写的是乡村的美景。
4.学生再读三首古诗,边读边想,感受诗歌描绘的画面。
三、对比学习,理解诗意
1.出示两首古诗,读出节奏。
浪淘沙
(唐)刘禹锡
九曲/黄河/万里沙,浪淘/风簸/自天涯。
如今/直上/银河去,同到/牵牛/织女家。
江南春
(唐)杜牧
千里/莺啼/绿映红,水村/山郭/酒旗风。
南朝/四百/八十寺,多少/楼台/烟雨中。
2.了解作者。
刘禹锡:字梦得,河南洛阳人,唐朝文学家、哲学家,有“诗豪”之称。他诗文俱佳,涉猎题材广泛,与柳宗元并称“刘柳”,与韦应物、白居易合称“三杰”,并与白居易合称“刘白”,有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
杜牧:字牧之,号樊川居士,汉族,京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家,是宰相杜佑之孙,杜从郁之子。杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽,多切经世之物,在晚唐成就颇高。与李商隐并称“小李杜”。
3.品读《浪淘沙》和《江南春》,想想两首古诗都描写了哪些事物?分别是怎样的?
《浪淘沙》描写了黄河的来处和去处,使我们看到了黄河的宏伟气势。
《江南春》描写江南的美丽风光。
4.反复读两首古诗,结合课文注释,理解诗句意思。
《浪淘沙》大意:弯弯曲曲的黄河,挟带着泥沙,浪涛汹涌,奔腾万里,从遥远的天边滚滚而来。如今好像要直飞上高空的银河,请带上我一起去寻访牛郎织女的家。
《江南春》大意:辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映,水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的许多座古寺,如今有多少笼罩在这朦胧烟雨之中。
5.感悟《浪淘沙》。
(1)创作背景
《浪淘沙》创作背景
唐朝自安史之乱后,气势顿衰。藩镇割据,宦官专权。才人被外放,愤激之际,怨刺之作应运而生。刘禹锡从京官调到地方官之后亦有流放之作,如《浪淘沙九首》。此组诗当为刘禹锡后期之作,且非创于一时一地。
刘禹锡本在高处任职,由于谗言遭到贬谪下放的不公待遇,但诗人为苍生造福的社会理想永不改变。刘禹锡渴望回到能够发挥自己才能的职位,有一番作为,纵然是恶浪频袭也不改入世的初衷。由此可见,诗人百折不挠、积极进取的精神是多么让人欣羡!这首诗用夸张等写作手法抒发了诗人的浪漫主义情怀,气势大起大落,给人一种磅礴壮阔的雄浑之美,一不留神就会落后于诗人的思路。
(2)品读第一、二句诗,思考:自古黄河就与“雄伟”联系在一起,你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观?(九曲黄河、浪淘风簸。)
(3)品读第三、四句诗,思考:“上”字。这个字用得好吗?可否改为“到、过、去”?
“上”能给人一种勇往直前、知难而进的联想,因为要逆着汹涌的河水而上不是一件容易的事。用其他字则不会有这种联想。
(4)假设我们随着诗人的脚步去到了牵牛织女的家,想象一下会看到怎样的画面?
男耕女织、互敬互爱。
(5)拓展阅读。朗读《浪淘沙》组诗中的其他几首,体会诗歌的丰富内涵。
浪淘沙·其六
日照澄洲江雾开,淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印,尽是沙中浪底来。
古诗大意:朝阳照在江雾初开的小洲上,淘金的女伴早已布满江滨。美人的首饰和侯王的金印,全都是从沙中浪底淘来的黄金。
浪淘
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