山东省济南市东南片区2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试卷（含答案）.docxVIP

山东省济南市东南片区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

学校拟开展“读万卷书，行万里路”综合性学习活动，请你参与其中，完成以下任务。

任务一：撰写演讲稿

在山间层层雾霭中，我们远离了烦躁与喧嚣，携带着满腔欣喜，拾级而上。在道路旁的岩石、沙砾中，我们寻觅时间的脚印，感叹万物变幻。一路上，春天的风景美不胜收，让人目不暇接。春意盎然，花团锦簇，各种不知名的花朵挨挨挤挤，推推搡搡。停留山口，一股清风迎面扑来，我们仿佛处在风口浪尖，感到神清气爽。登上山巅，瞭望四周，目空一切。一霎时，美景让人震撼无比。

目光越过连绵山峦，仿佛穿越时空，投向历史长河中屹立的精神峰峦。时间的隧洞里，有忧国忧民的演说家，面对黑暗的旧世界，他们怒不可谒，慷慨陈词；有笔锋犀利的文学家，他们洞察人情世故，颂扬真善美，鞭笞假恶丑；有满腔爱国热忱的科学家，他们面对物质诱惑不以为然。_________________。

1．文段中加点字的读音和字形完全正确的一项是（???）

A．拾（shí）级?????????沙砾（lì） B．美不胜收????????推推搡搡

C．瞭（liáo）望??????霎（shà）时 D．怒不可谒????????人情世故

2．文段中的画横线成语使用正确的一项是（???）

A．目不暇接 B．风口浪尖 C．目空一切 D．不以为然

3．下列句子填入“________”最恰当的一项是（???）

A．这些闪耀的身影，以犀利笔触、坚毅之志、铿锵话语，汇合成推动时代前行的磅礴力量

B．这些闪耀的身影，以铿锵话语、犀利笔触、坚毅之志，汇聚成推动时代前行的磅礴力量。

C．这些闪耀的身影，以犀利笔触、坚毅之志、铿锵话语，汇聚成推动时代前行的磅礴力量

D．这些闪耀的身影，以铿锵话语、犀利笔触、坚毅之志，汇合成推动时代前行的磅礴力量。

任务二：补充开场白

4．以下是活动开场白，请仿照画横线的句子，将开场白补充完整。

“读万卷书，行万里路。”阅读，是心灵的旅行，是思想的碰撞。它让我们跨越时空的隔阂，与古人的智慧对话；①，；②，。现在，就让我们以书为媒，以心为伴，开启这场精神的盛宴。

任务三：转述邀请词

5．策划组决定邀请家长参加活动启动仪式，请向爸爸转述以下活动内容并邀请他参加。

策划组组长：各位同学，“读万卷书，行万里路”主题活动即将启动，我们准备邀请家长后天下午两点在学校报告厅参加启动仪式。请同学们回去转告。

第二天晚上，你对爸爸说：

二、文言文阅读

阅读下面的文段，完成下面小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！????????????????????????????????????????????????????

（选自韩愈《马说》）

【乙】

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐，明告鬻②梅者。斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气以求重价而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！

（选自龚自珍《病梅馆记》）

【注】①斫：砍削。②鬻：yù，卖。

6．下列对词语理解不正确的一项是（???）

A．“一食或尽粟一石”与“食之不能尽其材”中的“食”，意思和用法不同。

B．“鸣之而不能通其意”与“心知其意”中的“意”，意思和用法相同。

C．“策之不以其道”中的“策”与“删密，锄正”中的“密”“正”都是词类活用。

D．“以绳天下之梅也”与“绳之以法”中的“绳”，意思和用法不同。

7．下列对文中词语及相关内容的解说不正确的一项是（???）

A．韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。

B．“石”为容量单位，十斗为一石，“方七百里”的“方”为古代计量面积用语。

C．“策之不以其道”与“梅以曲为美”中的“以”，意思和用法相同。

D．“马之千里者”与“杭州之西溪”中的“之”，意思和用法不同。

8．下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项