- 1、本文档共73页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第三讲学习理论;1.1学习的定义由个体;生物学意义A社会意义B2学习的;1.3学习的分类加涅的分;1.3学习的分类—奥苏伯尔的分;无标题;什么是学习将学习分为接受学习和;2学习的理论联结主义学习理论;无标题;无标题;艾尔波特:9个月大的孤儿,从出;刺激:白鼠、猴子、狗、有头发和;测试2:刺激:突然呈现巨大的声;正式实验11个月大时进行呈现白;单独呈现白鼠:嚎啕大哭转身背对;白兔、狗、白色皮毛大衣、棉花、;在新的房间里,灯光更亮,人更多;31天后,恐惧情绪依然很强烈;不久,艾尔伯特被人收养。实验终;无标题;联结通过试误过程而建立,试误是;无标题;行为受到行为结果的控制,如果一;强化物当一定的行为带来某种结果;正强化比如奖赏,实际是一种正强;当奴隶停止干活时,监工用鞭抽他;强化程式合理安排强化比单纯的强;无标题;方法食物分发器被定为每隔十五秒;8只鸽子,有六只产生了非常明显;继续实验用一只摇头的鸽子贰将1;新行为的消除01在完全消退前,;惩罚及其使用惩罚是指某种行为出;惩罚的使用方法同时提供替代行为;斯金纳认为学习就是反应发生概率;教育就是塑造行为程序教学的基本;行为学习的一个重要原理:把低渴;什么是观察学习?人们可以通过观;个体化的存在:不同个体在身体上;以个体直接经验为基础发生的学习;1、“宝宝玩偶实验”(攻击性行;两组儿童一个个送进一间放着一些;第二阶段结果两组儿童都争先恐后;榜样示范注意过程保持过程;试比较强化理论与社会学习理论的;认知主义学习理论01对刺激——;无标题;结构教学观发现学习法;布鲁纳认知学习观学习的实质是主;学习不是被动接受知识,而是主动;学习应该注重各门学科的基本结构;提倡发现学习法发现学习法:让学;发现学习的步骤一般步骤为:提出;9.奥苏伯尔的有意义接受说有意;学习的分类接受学习与发现学习根;有意义学习的条件学习材料本身必;有意义学习的心理机制运用同化理;认知结构中的观念是按照网络层次;知识同化的三种模式下位学习:又;1上位学习:2新学习的观念在原;并列结合学习:既非类属、又非总;奥苏伯尔认为,学生学习的实质是;外部环境受纳器感觉登记器短??记;学习阶段学习是学生与环境之间相;学习阶段教学事件动机阶段(期望;2.7建构主义的思想01认知;建构主义学习理论(p75)学习;人本主义的挑战-1.有意义的自;人本主义的挑战-罗杰斯有意义学;人本主义的挑战-学生中心的教学;“我们知道促进这种学习,关键不;人本主义的挑战-教师的四方面态;单击此处添加正文,文字是您思想
文档评论(0)