五四制青岛版五年级下册数学教案 .pdfVIP

五四制青岛版五年级下册数学讲课方案

你知道怎么写五四制青岛版五年级下册数学讲课方案吗?经过实物认识长.正方体,通

过学生的察看.比较.小组讨论,认识长.正方体的特色.一同看看五四制青岛版五

年级下册数学讲课方案!欢迎查阅!

五四制青岛版五年级下册数学讲课方案1

讲课目的:

1.经过实物认识长.正方体,经过学生的察看.比较.小组讨论,认识长.正方体的特色.

2.在操作中认识长.宽.高和正方体的棱长.

3.培育学生的空间想象能力和空间看法.

讲课重难点:

经过实物认识长.正方体,认识长(正)方体的特色.

讲课过程:

一.复习发问

请同学们回想一下,我们已经学过哪些平面图形?长方形和正方形各有什么特

征?这两种平面图形之间有什么关系?

我们从前学过的这些图形都是平面图形,今日我们要认识两种立体图形——长方体

和正方体.(板书课题:长方体和正方体的认识)

二.研究新知

(一)新课引入:指着各样形体的教具发问,哪些物体的形体是长方体?请学生把长方体

挑出来.在平时的生活中你还见过哪些物体的形状是长方体的?学生举例.

我们为何把这些形状称做长方体呢?长方体有什么特色呢?下边我们一同来研

究.

(

二)认识长方体.

1.教师取出火柴盒的模型,说明面.棱和极点.

2.学生拿学具小组讨论,并出示小组讨论纲领,同时讨论后填写操作实验报告.

面棱极点长方体数目形状大小数目长度数目地点

(1)研究达成实验报告.

(2)报告讨论结果.

(3)认识长方体的长.宽.高.

4.指引学生指出自己手中学具的长.宽.高,改变学具的地点,在指出长.宽.高.

向学生说明长.宽.高依据长方体所摆的地点不同样而改变.

5.练习:要求依据特色判断下边图形能否是长方体?并说出长方体立体图形的长.

宽.高是多少厘米.

(教具)

(

三)认识正方体

1.学生找出正方体实物来独立察看,察看后按提纲领独立回答以下问题,独立填写

实验操作报告.独立察看纲领:

(1)数一数,正方体有几个面?每个面是什么形状?相对的面的形状.大小有什么

特色?

(2)摸一摸,正方体有多少条棱?它们的长度相等吗?

(3)找一找,正方体有几个极点?独立填写实验操作报告:面棱极点正方体数目形状

大小数目长度数目地点

1.班集体讨论,校正学生独立达成的实验报告,并达成教师板书,注意启迪学生自己总

结正方体的特色2.比较长方体和正方体有何异同?

同样点:6个面._条棱.8个极点.不同样点:形状.大小.长短不同样,正方体有6个面都是正

方形,面积都相等,_个棱长都相等.

3.指引学生认识长.正方体的关

系:(四)新课小结

这结课我们学习了什么内容?你还有什么问题?

三.看书思疑(略)

四.坚固练习

(1)长方体和正方体都有6个面,_条棱,8个极点.()

(2)长方体的六个面都是长方形.()

(3)正方体是由六个正方形构成的图形.()

(4)正方体是特其余长方体.()

五四制青岛版五年级下册数学讲课方案2

讲课目的:

1.认识长方体和正方体,初步掌握各自特色和内在联系.帮助学生在着手操作的实

践中初步成立空间看法,培育学生察看.分析.推理的能力.

2.在认识长方体和正方体的互相联系和变化规律的过程中,初步培育学生辩证唯

心主义看法.

讲课过程:

一.导入新课,揭示课题

1.师:我们学过哪些基本平面图形?长方形和正方形之间有什么关系?

2.出示一张纸.师:这是什么图形?(长方形)假如把这样大小的很多纸重叠在一同,

你们看,是什么形状?(长方体)

3.师:在平时生活中,长方体形的物体我们常有到,如保健箱.粉笔盒等等,你们

能说出一些来吗?(砖.墨水瓶盒子.教科书)

师:长方体和正方体在平时生活中与我们联系很多,在工农业生产顶用途很广.

今日我们就来学习它.

板书:长方体和正方体的认识

二.示范操作,认识面.棱.极点

1.取出一根萝卜,用刀切一刀,要修业生察看而且着手摸一摸切出的面.在学生感觉

的基础上,告诉学生这叫做〝面〞.

2.将切出的萝卜平面朝下,再垂直切一刀,取出此中的一块,出示给学生看.

师:这块萝卜有几个面?两个面订交的边叫什么呢?(棱)

3.连续切,把萝卜一面平摆在