初中体育与健康6.识别界限 拒绝性骚扰 教案.docxVIP

《识别界限拒绝性骚扰》教案

学科

体育

年级册别

七年级全一册

共1课时

教材

人教版

授课类型

理论课

第1课时

教材分析

教材分析

《识别界限拒绝性骚扰》是体育与健康课程的重要内容。它聚焦学生自我保护，详细介绍性骚扰表现、危害及应对方法，提升学生自我防范意识与能力，对学生健康成长意义重大。

学情分析

七年级学生已具备一定生活经验，但对性骚扰认知不足。身心快速发展，易成为性骚扰目标。他们好奇心强、求知欲旺，但处理复杂问题能力有限。教学中应结合案例，采用多样教学法，帮助学生掌握知识与技能。

课时教学目标

运动能力

1.学生能够识别性骚扰的常见行为表现。

2.掌握应对性骚扰的基本身体反应和动作技巧。

健康行为

1.增强自我保护意识，养成预防性骚扰的健康行为习惯。

2.学会在遭遇性骚扰时冷静应对，采取正确措施保护自己。

体育品德

1.培养尊重他人、维护自身和他人尊严的品德。

2.树立正确的价值观，敢于对性骚扰说“不”。

教学重点、难点

重点

1.明确性骚扰的定义和常见表现形式。

2.掌握识别性骚扰的方法和技巧。

3.学会有效的应对性骚扰的策略和措施。

难点

1.能够在复杂情境中准确判断是否为性骚扰。

2.克服心理障碍，勇敢地拒绝和应对性骚扰。

3.将所学知识和技能运用到实际生活中，形成自我保护能力。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、情境探究法、合作探究法

教具准备

多媒体课件、案例资料

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

引入话题

(1)教师通过多媒体展示一些与性骚扰相关的新闻报道或图片，引起学生的关注和兴趣。

(2)提问学生对性骚扰的了解程度，引导学生思考性骚扰的危害和影响。

(3)讲解本节课的学习目标和重点内容，让学生明确学习方向。

(4)组织学生进行小组讨论，分享自己所知道的性骚扰案例。

(5)请小组代表发言，总结小组讨论的结果。

(6)对学生的发言进行点评和总结，引出本节课的主题。

(7)强调学习识别界限和拒绝性骚扰的重要性。

(8)鼓励学生积极参与本节课的学习和讨论。

1.观看多媒体展示的内容。

2.思考并回答教师的问题。

3.参与小组讨论，分享案例。

4.聆听教师总结，明确学习目标。

评价任务

参与讨论情况：☆☆☆

发言质量：☆☆☆

对主题关注度：☆☆☆

设计意图

通过展示资料和讨论，引起学生兴趣，让学生了解性骚扰危害，明确学习目标，为后续学习奠定基础。

知识讲解

讲解性骚扰定义

(1)教师详细解释性骚扰的定义，强调其违背他人意愿的本质特征。

(2)结合具体案例，说明性骚扰在不同场景下的表现形式。

(3)分析性骚扰对受害者身体和心理造成的伤害。

(4)引导学生思考性骚扰产生的原因和社会影响。

(5)组织学生进行案例分析，判断案例中的行为是否属于性骚扰。

(6)请学生发表自己的看法和理由，教师进行点评和总结。

(7)强调准确识别性骚扰的重要性。

(8)鼓励学生在生活中保持警惕，及时发现性骚扰行为。

介绍常见表现形式

(1)列举性骚扰的常见表现形式，如言语骚扰、身体接触、眼神骚扰等。

(2)对每种表现形式进行详细描述和举例说明。

(3)展示相关图片或视频，让学生更直观地了解。

(4)组织学生进行角色扮演，模拟性骚扰场景。

(5)请其他学生观察并判断角色扮演中是否存在性骚扰行为。

(6)对角色扮演进行总结和评价，强调识别的关键要点。

(7)引导学生思考如何避免成为性骚扰的目标。

(8)提醒学生在不同场合注意自身言行和安全。

1.认真聆听教师讲解。

2.参与案例分析和讨论。

3.进行角色扮演。

4.思考并回答教师问题。

评价任务

定义理解：☆☆☆

表现识别：☆☆☆

案例分析能力：☆☆☆

设计意图

通过讲解和案例分析，让学生准确掌握性骚扰定义和常见表现，提高识别能力。

应对策略学习

活动一：讨论应对方法

组织小组讨论

(1)教师提出问题：“如果遭遇性骚扰，应该采取哪些应对措施？”

(2)学生分组进行讨论，教师巡视并参与部分小组讨论。

(3)提醒学生从不同角度思考，如现场应对、事后处理等。

(4)鼓励学生分享自己的想法和经验。

(5)请小组代表发言，汇报小组讨论的结果。

(6)对各小组的发言进行记录和整理。

(7)引导学生对不同的应对方法进行分析和评价。

(8)总结出一些有效的应对策略。

讲解应对技巧

(1)教师详细讲解应对性骚扰的具体技巧，如大声拒绝、寻求帮助等。

(2)结合实际案例，说明每种技巧的适用场景和注意事项。

(3)进行模拟演练，让学生亲身体验应对技巧的运用。

(4)请学生在演练中扮演不同角色，提高应对能力。

(5)对学生的演练进行指导和纠正。

(6)强调保持冷静和自信的重要性。