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二年级下册传统文化教案

二年级下册传统文化教案

第一单元经典驿站指导思想：以科学开展为根本的指

导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根

本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校本课

程，引领广阔学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精

神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的开展

根底。教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化

的精华，为熟读成诵奠定根底。2、初步掌握经典诵读的方

法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、根本理解诵读内

容，进步语文素养。4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中

得到语音、词汇、修辞的训练。第1课《声律启

蒙》〔节选一〕一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺

飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊

羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程：二、简介《声律启

蒙》。三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：1、

学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注

释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。四、

结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生结合注释理解意

第1页共7页

思。2、全班交流。3、老师小结。五、学生练读1、学生认真

跟读。2、学生自读。〔1〕学生自读，老师巡视指导，帮助

朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随

时加以指导。〔2〕同桌互读。互相评价优点与缺乏，通过练

习加以纠正。〔3〕同桌合作读，一人一句。3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进展评

价。5、师生共同放声齐读。六、温馨____：第2页七、活动

广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母

一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资

料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第2

课《声律启蒙》〔节选二〕一、经典回放：云对雨，雪对风，

晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩

剑对弯弓。楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽

对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。二、老师有感情、有

节奏、有韵味地范读。要求：1、学生看教材认真倾听，标记

出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、

体会老师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子

的意思。1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、老师

小结。四、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。

〔1〕学生自读，老师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及

时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。〔2〕同

第2页共7页

桌互读。互相评价优点与缺乏，通过练习加以纠正。〔3〕同

桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对

诵读时是否正确、流利、有感情进展评价。5、师生共同放声

齐读。五、温馨____：第6页六、活动广角：第7页七、成长

袋：第8页九、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与

父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校

后与老师、同学交流。第3课《续小儿语》〔节

选〕一、经典回放：从小做人，休坏一点。覆水难收，悔恨已

晚。白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。人誉我谦，

又增一美；自夸自败，还增一毁。待人要丰，自奉要约；责己

要厚，责人要薄。二、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节

奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。1、学生

结合文意理解意思。2、全班交流。3、老师小结。四、学生练

读1、学生认真跟读。2、学生自读。〔1〕学生自读，老师

巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现

的共性问题并随时加以指导。〔2〕同桌互读。互相评价优点

与缺乏，通过练习加以纠正。〔3〕同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流

利、有感情进展评价。5、