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五年级下册科学教案我们的呼吸_青岛版

（六年制）

教学内容：青岛版小学科学五年级下册第一单元“人体内部的秘密”

第二课《我们的呼吸》。

教学目标：

1.能应用已有的知识和经验对观察到的现象提出问题并做出猜想和

假设；能用简单器材做简单的观察实验；会查阅书刊及其他信息源，

会收集资料并分析资料；能对实验收集到的数据进行比较与分析。

2.愿意合作与交流；养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态

度；能够做到珍爱生命。

3.了解人体呼吸器官的名称及人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾

病的产生和预防。

教学重难点：

1、了解人体的呼吸过程，明确人体的呼吸器官。

2、设计实验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。

教学准备：

水槽，玻璃片，火柴，集气瓶，玻璃弯管，毛巾，气球等。

教学过程：

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一、游戏导入：

师：我想和大家一起做个游戏，愿意吗？

师：好！请同学们起立。游戏时请你们闭紧嘴，用手捏住鼻子憋住气，

坚持不住就坐下松手。

师：能谈谈刚才屏气时的感觉吗？

生：难受、胸闷、头晕等

师：总之憋气的感觉好受吗？如果憋不住了我们就要干什么？

师：这节课咱们就研究呼吸。（板书课题《我们的呼吸》）

二、探究活动

师：老师有时会听到有的同学说我今天心情不好，不吃饭了！但大家

有没有听到过说，我今天心情不好不呼吸了！是啊！呼吸就意味着生

命存在，我们每时每刻都要呼吸。

师：既然呼吸对人类这么重要，那关于呼吸你有什么问题吗？可以先

在小组内讨论一下。

学生小组讨论后，交流问题，引导出为什么呼吸、怎么呼吸、用什么

呼吸、呼什么吸什么？等问题。

１、吸什么呼什么，吸进的是什么？呼出的是什么？

师：大家先来猜一下我们吸进的气体和呼出的气体相同吗？都猜不

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同，那你认为我们吸进的是什么？呼出的是什么？

生回答

师：光靠猜不行，我们做个实验验证一下。

（1）吸进的气体是什么

师：我们所吸的气体，就是身边的空气，我们来看看空气中有什么（点

燃火柴，观察现象，火柴燃烧起来）

生：小组领取火柴试验一下。

师：空气的主要成分是氧气，它能帮助燃烧。由此可见，我们吸进的

主要是空气中的氧气。

（２）呼出的气体是什么

师：我们来再做一个实验,，各小组领取实验器材

生领取实验器材

师：利用这些器材，你想怎样验证呼出的气体，哪个小组说一说？先

讨论一下再回答。

生讨论回答。

师：难住了吧？老师告诉你们一种方法，叫排水集气法。（边讲边演

示）用这种方法收集呼出的气体时，首先要将集气瓶装满水，然后将

集气瓶倒立在水槽中，用手扶助瓶子，接着把玻璃弯管的一端伸进集

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气瓶里，从玻璃弯管的另一端向瓶子里吹气，等瓶子里的水排出去了，

在水中用毛玻璃片将瓶口盖严，最后将瓶子从水中取出，口向上放在

桌上，注意一定要盖严。点燃火柴，放入瓶中，注意，开口要小。

生分组收集气体，边做边填写实验报告。

师巡回指导。

师：刚才，同学们在实验中配合得非常默契，哪个小组上来说说你们

在实验中的发现？

学生交流汇报。

师：呼出的气体不帮助燃烧，呼出的气体主要成分是二氧化碳，它是

可以用来灭火的。

灭火器就是利用得这个原理。

２、认识呼吸器官

师：首先我们搞清楚了吸进的、呼出的各是什么。我们用什么来进行

呼吸呢？

生答部分呼吸器官，师记录在黑板上

师：可能有的同学对于身体里面都有哪些器官不太清楚，我们也没法

把他打开来看一看，老师给大家准备了身体内部的结构图，课件展示。

达成共识人体的呼吸器官有鼻、咽……（对照课本，再仔细观察一下。

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师：谁能说一说，我们是怎样进行呼吸的？首先空气从哪里进去？鼻

子还是嘴巴？注意口腔不是呼吸器官

生回答。

师：讲述呼吸过程鼻子里边有鼻毛，可以把大颗粒的微尘挡住。另外

鼻子有鼻涕，它可以粘住空气中的灰尘和细菌，使鼻腔保持湿润，吸

入温暖的空气。所以我们一般要用鼻呼吸。尽量不要用口呼吸。

师：从鼻子进去以后，空气又到了咽、喉、气管、支气管再到肺，然

后再出来，怎么出来？是原路返回吗？（别讲解位置边介绍器官的构

造）

生回答。

师：在肺中进行气体交换，吸取氧气、呼出二