《Module 1 Unit 2 Its in the west》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

六年级

学期

秋季

课题

Module1Unit2Itsinthewest.

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）六年级上册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2023年7月

教学目标

?通过本课时的学习，学生能够：

在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话主人公西蒙向大明介绍美国的城市信息，感知本单元学习与表达城市方位的有关知识。

正确朗读，表演对话，内化核心词句；创设我说你猜真实情景，简单描述、运用核心词句。

参加英语社团活动“Mycity”用已学过的单词和句子来介绍我的城市。将自己所学的知识运用于日常生活中，激发学生学习英语的兴趣及表达。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

map,right,country

【核心句型】

It’sintheeast/west/north/southof...

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、说、读的活动中，理解、获取、梳理梳理对话主人公西蒙向大明介绍美国的城市信息，感知本单元学习与表达城市方位的有关；

（学习理解）

学生跟唱活动五的chant。

学生复习上学期学过的方位名词，如：west,east,north,south

学生基于图片和已有经验，在教师的启发引导下，了解主人公大明在给西蒙介绍另一张明信片这个话题，从而引出第一部分的内容。让学生初步感知新语言，如：“It’sintheeastofChina.”

学生观察活动二图片，基于图片和已有经验，在教师的启发下，预测对话内容，提出问题WhereisNewYork?

学生观看对话视频，验证预测，理解对话大意，根据图片，理解生词map,right,country

的含义。

学生再次观看对话视频，理解对话细节，如

Where’sSanFrancisco?

Where’sHouston?了解美国城市的地理位置。

学生完整观看视频，整体感知故事。

听录音跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

8.学生整体学习完文本内容之后，教师可以向学生追加隐性问题。如：TheUSandChinaarebigcountry.Whichcountrydoyoulikebest?Why?

教师通过热身达成：

1.激活课堂氛围；

2.快速复习方位名词复为之后的学习介绍城市做铺垫；

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测、并用核心词句描述，根据学生的表现给予指导和反馈。

教师通过让学生听录音回答问题，加深对文章的印象；让学生通过阅读文本并回答问题，对文本有了进一步了解。

让学生听录音模仿，激发学生的听觉兴趣，以提高学生的发音正确率。

给学生提隐形问题，可以让学生加深对文本的理解，也锻炼了学生的发散思维。

正确朗读，表演对话，内化核心词句；创设我说你猜真实情景，简单描述、运用核心词句

（应用实践）

9.学生两人一组，根据图片表演文本。

10.利用教材活动四创设真实情景“Isay,youguess.”让学生练习城市方位的对话

如:Isitinourtown?Whereisit?

接着学生根据图片，运用核心词句描述文本。教师根据复述情况引导学生生生互评，帮助学生更好地内化语言。

通过参加英语社团活动“Mycity”用已学过的单词和句子来介绍我的城市。将自己所学的知识运用于日常生活中，激发学生学习英语的兴趣及表达。

（迁移创新）

学生用本课所学的句子，讨论说一说自己的城市

如：Thisis...It’sintheeastof...

小组成员向全班介绍自己的城市

师小结：布置作业。

教师通过开展社团活动，引起学生的兴趣，更能很好的练习本节课的句型结构。为下节课学习打下很好的基础。

课后作业：

1.Listentoandreadthetext.

2.Thinkandwrite.Writeaboutacityandtalkaboutit.（请写一个城市并介绍一下它吧！）