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幼儿园的环境创设总结范文

一、引言

幼儿园环境作为一种“隐性课程”，在幼儿的成长和发展过程中发挥着独特而重要的作用。良好的幼儿园环境能够为幼儿提供丰富的学习和探索机会，促进他们在认知、情感、社会性等多方面的发展。本学期，我园高度重视环境创设工作，秉持着以幼儿为本的教育理念，致力于为幼儿打造一个安全、舒适、富有教育意义和趣味性的学习与生活环境。通过全体教职工的共同努力，我们在环境创设方面取得了一定的成果。接下来，我将从不同的区域和主题入手，对本学期幼儿园的环境创设工作进行全面而详细的总结。

二、班级环境创设

（一）主题墙创设

主题墙是班级环境的重要组成部分，它不仅是教学内容的呈现，更是幼儿参与和表达的平台。本学期，我们根据不同年龄段幼儿的认知特点和教学主题，精心设计并布置了主题墙。

在小班，我们以“我爱我的家”为主题进行创设。主题墙上展示了幼儿全家福照片，旁边配有简单的文字介绍，让幼儿能够清楚地向同伴介绍自己的家人。同时，还张贴了一些幼儿在家中生活的照片，如帮妈妈洗碗、和爸爸一起搭积木等，激发幼儿对家庭生活的热爱。此外，我们还设置了“亲亲一家人”的互动区域，幼儿可以用彩色纸制作家人的头像，贴在相应的位置上，增强了幼儿的参与感和动手能力。

中班的主题墙围绕“美丽的大自然”展开。我们收集了各种树叶、花朵、石头等自然材料，制作成精美的装饰画贴在墙上。在教学过程中，教师引导幼儿观察不同季节的自然变化，并将幼儿的绘画作品和观察记录展示在主题墙上。比如，在秋季，幼儿们画出了红彤彤的枫叶、金黄的稻田等，这些作品充满了童真和想象力。通过主题墙的创设，中班幼儿对大自然有了更深入的了解和认识，同时也提高了他们的观察力和绘画能力。

大班的主题墙以“我要上小学”为主题。为了帮助大班幼儿做好幼小衔接工作，我们在主题墙上展示了小学的校园生活照片，包括教室、操场、图书馆等，让幼儿对小学有一个直观的认识。还设置了“我眼中的小学”板块，鼓励幼儿用绘画的形式表达自己对小学的期待和想象。此外，我们还在主题墙上张贴了一些关于时间管理、学习习惯培养等方面的小贴士，引导幼儿逐步养成良好的学习和生活习惯。

（二）区角环境创设

区角活动是幼儿自主学习和探索的重要途径，因此区角环境的创设至关重要。本学期，我们根据幼儿的兴趣和发展需求，对班级内的区角进行了合理规划和精心布置。

1.建构区

建构区是幼儿发挥创造力和想象力的空间。我们为幼儿提供了丰富的建构材料，如积木、纸盒、易拉罐等。在小班建构区，我们投放了一些形状简单、颜色鲜艳的积木，帮助幼儿认识基本的形状和颜色。同时，还在建构区的墙上张贴了一些简单的建构范例，如房子、汽车等，为幼儿提供参考。中班建构区增加了一些难度较高的建构材料，如纸盒和易拉罐，鼓励幼儿尝试搭建更复杂的建筑物。教师还引导幼儿合作建构，培养他们的团队合作精神。大班建构区则更加注重幼儿的自主创新和空间规划能力。我们为幼儿提供了一些城市规划的图片和资料，让幼儿尝试搭建一个属于自己的“城市”。在建构过程中，幼儿们充分发挥自己的想象力和创造力，有的搭建了高楼大厦，有的搭建了公园和商场，整个建构区充满了活力和创意。

2.美工区

美工区是幼儿表达情感和创造力的重要场所。我们为美工区配备了各种绘画工具、手工材料和展示架。在小班美工区，我们提供了彩色蜡笔、安全剪刀和彩纸等材料，让幼儿进行简单的涂鸦和手工制作。教师引导幼儿认识不同的颜色和形状，并鼓励他们用画笔表达自己的感受。中班美工区增加了一些难度较高的手工活动，如折纸、剪纸和陶艺制作等。教师会在活动前进行示范和指导，帮助幼儿掌握一定的手工技巧。大班美工区则更加注重幼儿的个性化创作和艺术表现。我们为幼儿提供了更多的创作材料和空间，让他们能够自由地表达自己的想法和情感。同时，我们还在美工区设置了一个作品展示区，将幼儿的优秀作品展示出来，增强他们的自信心和成就感。

3.阅读区

阅读区是培养幼儿阅读兴趣和习惯的重要区域。我们在阅读区投放了大量适合不同年龄段幼儿的图书，包括绘本、故事书和科普读物等。在小班阅读区，我们选择了一些画面简单、文字较少的绘本，如《小熊宝宝》《大卫不可以》等，吸引幼儿的注意力。同时，我们还在阅读区设置了一个舒适的阅读角落，摆放了柔软的垫子和抱枕，让幼儿能够在轻松愉快的氛围中阅读。中班阅读区增加了一些具有一定情节和寓意的故事书，如《白雪公主》《小红帽》等。教师会在阅读活动中引导幼儿进行角色扮演和故事讲述，提高他们的语言表达能力和想象力。大班阅读区则更加注重幼儿的自主阅读和思考能力。我们为幼儿提供了一些科普读物和桥梁书，鼓励他们自主探索和学习。同时，我们还在阅读区设置了一个讨论区，让幼儿能够分享自己的阅读感受和体会，培养他们的批判性思维和合作交流能力。

三、户外环境创设

（一）户外活动场地规划

户外活