变色龙九年级上.pptxVIP

变色龙变变

教材分析：由于这篇课文时代背景的特殊，学生不是很理解，加上人物形象性格的丰富，学生难以总结，情节的多变，学生难以理清，因此我在教学中加大学生对教材的梳理和归纳。教学构想：办法：自主、合作、探究。目的：1、理解小说的主题思想。2、理解小说的人物形象。3、理解语言描写和细节描写在小说中的作用。工具：投影、电脑学时：一学时

导入各位同窗，大家都懂得《西游记》中的孙悟空，他神通广大，勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的本领是什么？（七十二般变化）是的，他善于变化，因而每次都能巧妙运用，然而在现实生活中，如果人也善变，那就不着人喜欢了，甚至还会使人讨厌，今天我们就来学习这样的一篇小说《变色龙》

作者背景1.契诃夫是()世纪末含有世界名誉的（）国

（）家，他的作品大都有中文译本，如（2.《变色龙》的体裁是()，本文

写于（）年，这是俄国历史上（）

（）的时期。19短篇小说俄《契诃夫小说选》《万尼亚舅舅》最黑暗最反动1884短篇小说

自学卡作者基础字词解释环境人物情节

课文分析

整体感知自题问题并思考：1、小说重要写了一件什么事情？2、谈谈你对奥楚蔑洛夫这一人物的认识。3、作家刻画这一人物的目的是什么？

性格分析判案过程对原告（赫）对被告（狗）性格判定结果语言判定结果语言123456总结：

变（5）野狗狗主人（不是将军）（6）怪伶俐的狗狗主人（证明是将军的哥哥）（1）疯狗狗主人（不懂得）（2）小狗狗主人（说是将军）（3）下贱胚子狗主人（不是将军）（4）名贵的狗狗主人（说不定是将军）

细节描写1、摘录课文中主人公断案中脱大衣、穿大衣的文字。2、让学生表演以上情节。3、观众学生琢磨主人公的心理。4、让表演学生来讲述主人公的心理。5、师生共同总结主人公的心理。6、总结细节描写的作用。

社会意义

社会意义像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下看风使

舵的走狗.奴才，能够说是当时沙皇腐败

统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用

锋利辛辣的笔触揭发了这些走狗.奴才的

丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的

腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”---

奥楚蔑洛夫这样一种典

想象空间说话题：把小说情节继续发展下去，构想奥楚蔑洛夫穿过广场，迎面遇见了将军的哥哥，两人进行对话。请把这段内容口述出来。规定（1）：对话要体现人物性格特点：（2）：用上“荒唐”、“伶俐”、“洋溢”、“无精打采”、“异想天开”、“无缘无端”几个词语。?

巩固练习1.奥楚蔑洛夫的五次变化围绕着（）而变化。2.小说以“变色龙”作为题目的用意是（）A.说警官奥楚蔑洛夫像变色龙同样，一会B.挖苦沙皇制度下，统治阶级的走

狗奥楚蔑洛夫趋炎附势，狡诈多C.挖苦奥楚蔑洛夫一会怕狗的主人，一D.阐明当时的社会压迫使人们不得不狗的主人是谁B

课后作业运用语言描写和细节描写刻画一种熟悉的人。规定：人物语言、细节要符合人物的个性

再见

复习与思考3.本文分为()部分，内容分别是（

）短篇小说俄19最黑暗最反动短篇小说《契诃夫小说选》《万尼亚舅舅》1884发现狗咬人事件；解决狗咬人事件；解决狗咬人事件。三要删除各位同窗，大家都懂得《西游记》中的孙悟空，他神通广大，勇敢机智，那谁能告诉老师他在降妖伏魔的过程中，经常使用的本领是什么？（七十二般变化）是的，他善于变化，因而每次都能巧妙运用，然而在现实生活中，如果人也善变，那就不着人喜欢了，甚至还会使人讨厌，今天我们就来学习这样的一篇小说《变色龙》