2025年小学语文一至三年级秋季新教材网络培训心得体会. 3篇.pdfVIP

2025年小学语文一至三年级秋季新教材网络培训心得体会

7.16-7.17这两天，参加了小学语文一至三年级秋季新教材网络培训，

无论是一年级还是二、三年级，专家们都很细致地阐述了新修订教材的特

点，并与原先的教材进行的比对，同时，根据教材特点，给出了实用的教

学建议，让我们一线老师在教学中，能更好把握新教材，用好新教材，真

正提升学生的语文核心素养。通过这两天的学习，在此，我且聊聊我的思

考与收获。

新教材修订，是在原有的基础上不断完善和提升，无论是低年级识字，

还是课文选文，或是语文园地，都进行了优化。首先，充分体现了新课标

的精神，其中高频词出现的是“核心素养”“任务群”。在核心素养中，

尤其强调了“文化自信”与“语言运用”。记得曾经学习过，我们的教育

为谁服务，为谁育才，新修订的教材选文便是是体现了这一点，特别强调

了国家民族的认同与祖国文化的认同，立德树人，培根铸魂。选文通过对

“三种文化进行充实提升，也就是调整优化。中华传统优秀文化的选编就

是古诗文了，充实革命文化的选编。另外就增选了一些社会主义先进文化

的选编，修订版增加了多篇体现社会主义先进文化的课文，主要是一些时

代性比较强的文章，凸显新时代的新风貌新成就。”像一年级，从原先的

“我是中国人”，修正后，则是“我们都是中国人”“中华民族是一家”，

注重引导学生关注时代发展要求与成就，思考自身的责任，融入主题教育

元素。

——1

“其次，增强幼小衔接、低中段的衔接。也就是说，新教材更注重学

生本位，从学生实际出发，内容降低了难度，同时也体现的梯度，“统筹

规划表达训练目标序列，并按照一定的梯度，落实在各个年级的相关内容

中，体现目标的层次性与发展性，是教材编排表达上的一大特色。”

第三，新教材各单元任务依然是人文主题与语文要素双线组元，但更

加完善，调整增删的课文或语文园地的内容，让各单元主题更加明晰。

第四，更加注重教材整体性，各单元导语中的任务，与单元篇章、课

后思考题与语文园地的内容联系更加密切，选文主题与单元人文主匙更加

契合，园地中字词段运用，更加突出本单元语文能力训练。

此外还有很多的微调，在这就不一一赘述。

根据新教材特点，各位专家也提了不少的教学建议，让我们今后教学

中，有了一个较为明确的方向。

首先，我关注到了几个高频词“兴趣、习惯、方法”。几位专家都提

到，低年级教学中，无论是识字教学，还是阅读教学，或是表达与交流的

指导，都要注意到方法，以教材为例，让学生学方法，学策略，能举一反

三。同时，要以培养学生学习兴趣为题，养成良好的学习习惯，学生觉得

学习语文是有意思的，热爱阅读，热爱语文，真正的从老师的教到学生的

学。

其次，便是要认真研讨课标，再对标教材，明确教学目标，紧扣课标，

紧扣核心素养。在立德树人教育中，应当密切联系文本，从文本内容中引

导学生感悟。如，人物精神的体会，要与言语实践活动相结合，以文为例，

——2

培养能力，培养正确的价值观，而不是口号似的生硬灌输。同时，注意读

写结合，让语文能力真正内化。

第三，注意上好单篇内容，同时，也要注意单元的整体性。进行每一

篇课文教学时，要把握好本单元的目标，注意人文主题与语文要素，了解

单篇课文与单元主题、语文要素的关联，用好课后习题，把握单元整体性，

立足单元，设置单篇教学。教师要有“单元整体意识，建构学习内容的关

联”，多元的内容，学习思考也有多元思路，教学时要真正落实单元语文

要素，培养学习核心素养。

第四，教学建议中，“衔接”也是不断出现的高频词。幼小衔接，低

中学段的衔接，其实，便是要关注到学情，学生现有的能力，会认哪些字？

已学了哪些内容？有哪些语文能力？这些，都是老师要了解的，这样，才

能更好有的放矢，把握教学节奏，让课堂教学更加高效。除了这些能力衔

接外，教学中还有教材与生活的衔接。在教学建议中，不少专家都提出，

教学中识字生活化，口语交际、习作写话要有生活，让学生有话可说可写。

也就是说识字、表达与交流的教学要联系生活。这也是增强学生学习兴趣

的方法，明白学习是与自己密切相关的事。同时，字词教学要字不离词，

词不离句，阅读以文为中心展开，用好教材。如此，从文本出发、从生活

出发，创设合适的情境，设置合适的任务，引导学习主动学习。

第五，便是遵循“规律”。教学中，老师要厘清知识之间