第三节 测量：长度与时间 第2课时 误差 长度的特殊测量 课件（17页ppt）.pptxVIP

第三节测量：长度与时间第2课时误差长度的特殊测量

学习目标2、会估测长度和时间。1、知道在科学测量中存在误差，能在实验操作中尽量减少误差，能实事求是地记录数据。

一、误差

1、误差测量值与真实值之间的差异。2、误差的来源测量工具、测量方法、测量人。

3、减小误差的方法①选用精度高的测量工具无论使用多精密的测量工具，误差始终是不可避免的，只能尽可能减小，不能消除。

②改进测量方法铜丝绕制圈数越多，线圈越长，测得的直径误差越小。

③多次测量求平均值一次测量——误差较大多次测量求平均值——误差较小总结：

1.用刻度尺测量物理课本的长度，以下哪个是产生误差的原因（）A.刻度尺没有跟课本的长边平行B.刻度尺没有紧贴课本C.读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确D.观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直错误的操作有刻度的一边要紧贴被测物体错误的操作C例题

2.有五位同学轮流用同一把刻度尺先后测量同一物体的长度，他们测量的结果分别是：18.23cm、18.65cm、18.24cm、18.25cm、8.22cm。该物体长度的平均值是（）A.18.318cmB.18.32cmC.18.235cmD.18.24cmC

4、误差与错误的区别

二、长度的特殊测量

长度的特殊测量（1）测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高平移法：用刻度尺和三角尺配合使用测量长度。

（2）测纸张厚度，细丝直径累积法：它又包含两类，一类是测多算少，另一类是以少求多。

（3）测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长化曲为直法：借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等，与被测物体紧密接触，然后量出细棉线的长度。

（4）滚轮法：适于测较长的曲线长度，例如运动场的跑道。

常见物体的长度：（1）学生用的课桌的高度；（2）一层楼的高度；（3）一支2B铅笔的长度；（4）一张纸的厚度。≈80cm≈3m≈1.75dm=17.5cm≈0.1mm

课堂小结长度的特殊测量平移法累积法化曲为直法滚轮法误差概念产生误差的原因减小误差的方法误差不是错误第二课时