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百年耕耘与创新：南京农业大学农业推广史探究

一、引言

1.1研究背景

农业作为国民经济的基础产业，其发展水平直接关系到国家的粮食安全与社会稳定。在现代化进程中，农业推广作为连接农业科研与生产实践的桥梁，发挥着不可或缺的作用。它将先进的农业技术、科学的管理理念以及创新的农业生产模式传递给广大农民，有效促进了农业生产效率的提升、农产品质量的改善以及农民收入的增加，是推动传统农业向现代农业转变的关键力量。

从历史发展来看，农业推广的重要性在不同时期均有体现。早期农业推广主要侧重于农业生产技术的传播，帮助农民掌握新的种植、养殖方法，提高农作物产量和畜禽养殖效益，解决基本的粮食供应问题。随着时代的进步，农业推广的内涵不断丰富，涵盖了农业政策宣传、市场信息传递、农业生态环境保护等多个领域，旨在实现农业的可持续发展，满足人们对优质农产品和良好生态环境的需求。在当今全球化背景下，面对日益激烈的国际农产品市场竞争，农业推广对于提升我国农业竞争力、保障国家粮食安全具有更为重要的战略意义。

南京农业大学作为我国农业高等教育和科研的重要阵地，自创办以来已有百年历史。在这漫长的岁月里，南京农业大学始终与我国农业发展紧密相连，积极投身于农业推广工作。其农业推广实践贯穿了我国近现代农业发展的各个阶段，积累了丰富且宝贵的经验。对南京农业大学百年农业推广史展开研究，不仅能够深入挖掘学校在不同历史时期为农业发展所做出的贡献，梳理其农业推广理念、模式和方法的演变历程，而且有助于从一个独特的视角展现我国近现代农业推广事业的发展脉络，为当前及未来的农业推广工作提供极具价值的历史借鉴和现实启示。通过系统研究，能够更好地总结成功经验，吸取失败教训，优化农业推广体系，提高农业推广效率，推动我国农业现代化进程迈向新的台阶。

1.2研究目的与意义

本研究旨在通过对南京农业大学百年农业推广历程的深入探究，全面梳理其在不同历史阶段的推广活动、理念演变以及所取得的显著成效。具体而言，首先要系统地整理南京农业大学自创办以来在农业推广方面的各类历史资料，包括但不限于学校档案、师生回忆录、相关学术著作以及新闻报道等，从这些丰富的史料中勾勒出学校农业推广工作的发展脉络，明确其在各个历史时期的推广重点与特色。

其次，深入分析不同历史时期南京农业大学农业推广工作所面临的挑战与机遇，以及学校为应对这些情况所采取的策略和方法。例如，在建国初期，面对农业生产技术落后、农民文化素质较低的状况，学校如何开展农业技术培训和示范推广工作；在改革开放后，随着市场经济的发展和农业产业结构的调整，学校又如何调整推广思路，满足农民对多元化农业技术和市场信息的需求。通过对这些问题的分析，总结出具有普遍性和规律性的经验教训，为当前及未来的农业推广工作提供有益的参考。

再者，研究南京农业大学农业推广工作对我国农业现代化进程的推动作用，包括对农业生产技术进步、农村经济发展、农民素质提升等方面的具体贡献。通过案例分析、数据对比等方法，量化评估学校农业推广工作的实际成效，揭示其在我国农业发展中的重要地位和价值。

研究南京农业大学百年农业推广史具有重要的理论与实践意义。从理论层面来看，有助于丰富农业推广学的学科理论体系。通过对南京农业大学这一典型案例的深入研究，可以深入探讨农业推广与农业教育、科研之间的内在联系和相互作用机制，为构建更加完善的农业推广理论框架提供实证依据。同时，对不同历史时期农业推广理念、模式和方法的演变进行分析，能够为农业推广学的历史研究提供新的视角和素材，推动学科理论的不断发展和创新。

从实践意义上，能为当前农业推广工作提供宝贵的经验借鉴。南京农业大学百年农业推广历程中积累了大量成功的经验，如多样化的推广方式、与地方政府和企业的紧密合作模式以及对农民需求的精准把握等，这些经验对于优化当前农业推广体系、提高推广效率具有重要的参考价值。通过研究其在不同历史时期遇到的问题及解决方法，也可以为应对当前农业推广工作中面临的新挑战提供启示，如如何适应农业现代化发展的新要求、如何解决农业科技成果转化不畅等问题。此外，还有助于推动农业高校更好地履行社会服务职能。南京农业大学作为农业高校的代表，其农业推广工作的经验和模式对于其他农业高校具有示范作用，能够引导更多农业高校积极参与到农业推广工作中，发挥自身的人才和技术优势，为我国农业现代化建设做出更大的贡献。通过对学校农业推广史的研究，也可以增强学校师生对农业推广工作的认同感和责任感，促进学校社会服务职能的进一步强化和拓展。

1.3国内外研究现状

国外在农业推广领域的研究起步较早，积累了丰富的理论与实践经验。在理论研究方面，美国学者罗杰斯（E.M.Rogers）提出的创新扩散理论，详细阐述了新的农业技术、观念等如何在农业生产领域传播和被采用的过程，该理论从传播