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语言治疗学模拟考试题含答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪项不属于儿童语言发育迟缓的核心表现？

A.2岁仍无单字表达

B.3岁不能说简单短句

C.4岁能理解复杂指令但表达困难

D.5岁发音清晰度达70%

答案：D。解析：儿童语言发育迟缓核心表现为语言理解与表达能力显著落后于实际年龄，5岁发音清晰度达70%属于构音障碍范畴（正常5岁儿童发音清晰度应≥90%）。

2.运动性构音障碍中，因唇肌无力导致的典型表现是？

A.舌前伸困难

B.双唇闭合不全，流涎

C.软腭上抬不足，鼻音过重

D.喉肌无力，音调单一

答案：B。解析：唇肌功能障碍主要影响双唇闭合（如发/p、b/音困难），导致流涎和唇音不清；软腭问题对应鼻音异常，喉肌问题影响音调。

3.关于失语症的分类，以下描述正确的是？

A.Wernicke失语表现为非流利型口语，理解严重障碍

B.Broca失语表现为流利型口语，语法缺失

C.传导性失语复述能力显著好于自发言语

D.命名性失语以找词困难为核心特征

答案：D。解析：Wernicke失语为流利型但内容空洞，理解差；Broca失语为非流利型，语法缺失；传导性失语复述差于自发言语；命名性失语核心是命名障碍。

4.评估儿童语言理解能力时，最常用的标准化工具是？

A.构音障碍检查法（DSS）

B.图片词汇测试（PPVT）

C.语言发育迟缓检查法（S-S法）

D.韦氏儿童智力量表

答案：C。解析：S-S法（符号-指示内容关系检查法）是专门针对语言发育迟缓的评估工具，涵盖符号理解与表达；PPVT主要评估词汇量，DSS评估构音。

5.吞咽障碍患者出现进食后咳嗽、声音嘶哑，最可能的误吸类型是？

A.显性误吸（误吸至气管时出现咳嗽）

B.隐性误吸（误吸至气管无咳嗽反应）

C.口咽期吞咽障碍

D.食管期吞咽障碍

答案：A。解析：显性误吸因误吸物刺激气道引发咳嗽反射；隐性误吸因咳嗽反射减弱无明显症状；口咽期障碍多表现为咀嚼困难、食物滞留口腔。

6.针对2岁语言发育迟缓儿童的干预原则，错误的是？

A.以游戏为主要干预形式

B.优先训练复杂语法结构

C.结合日常生活场景教学

D.强调家长参与家庭训练

答案：B。解析：2岁儿童语言发展处于单词句至双词句阶段，应优先训练词汇积累和简单语句（如“妈妈抱”），复杂语法需在3岁后逐步引入。

7.运动性构音障碍患者进行呼吸训练时，最佳的训练方式是？

A.快速深吸气后立即呼气

B.缓慢深吸气（4秒），保持（2秒），缓慢呼气（6秒）

C.屏气至无法坚持时突然呼气

D.用吸管吹水，每次持续1秒

答案：B。解析：呼吸训练需建立“深吸慢呼”模式，吸气4秒、保持2秒、呼气6秒可延长呼气时间，为发声提供稳定气流；吹水训练需持续5秒以上才有效果。

8.关于脑卒中后失语症的黄金干预期，正确的是？

A.发病后1-3个月

B.发病后6-12个月

C.发病后1年以上

D.生命体征稳定后即可开始

答案：D。解析：失语症干预应在患者生命体征稳定（如意识清楚、无严重认知障碍）后尽早开始（通常发病后2-4周），1-3个月为快速恢复期，6个月内为关键期。

9.评估吞咽障碍时，洼田饮水试验的正确操作是？

A.让患者一次饮下30ml温水，观察饮水时间及呛咳情况

B.分5次饮下30ml水，每次饮1口

C.饮下60ml水，记录是否出现咳嗽

D.让患者吞咽干面包后观察是否滞留

答案：A。解析：洼田试验标准为：患者取坐位，饮30ml温水，观察：1级（5秒内饮完无呛咳）；2级（5秒以上饮完无呛咳）；3级（饮中或饮后呛咳）；4级（分2次以上饮完有呛咳）；5级（无法饮完伴呛咳）。

10.针对命名性失语患者的训练重点是？

A.语法结构训练

B.听理解训练

C.命名训练（如图片命名、分类命名）

D.复述长句训练

答案：C。解析：命名性失语核心症状是找词困难，需通过多种命名任务（如出示图片问“这是什么？”、给出类别提示“水果类，苹果、香蕉…还有什么？”）改善词汇提取能力。

二、名词解释（每题4分，共20分）

1.语言治疗学：研究各种语言障碍（如发育性语言障碍、获得性失语症、构音障碍、吞咽障碍等）的评估、诊断、干预方法及机制的学科，结合语言学、神经科学、康复医学等多学科知识，目标是改善患者沟通能力和生活质量。

2.儿童语言发育迟缓（SLD）：指儿童在语言理解或表达能力上显著落后于相应年龄的正常发育水平（通常落后≥1.5岁），排除听力障碍、智力障碍、自闭症等其他疾病，表现为词汇量少、语句简短、语法错误、社交沟通能力不足。

3.运动性构音障碍：因神经肌肉病变导致构音器官（唇、舌、软腭、喉、呼吸肌等）的肌力、肌张力、协调运动异常，进而出现发音不准、咬字不清、声调