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泰国孔敬府高校汉语教学：现状、困境与突破路径

一、引言

1.1研究背景与意义

随着经济全球化的深入发展，国际间的交流合作日益频繁，汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，在国际交流中的重要性也日益凸显。中国作为世界上最大的人口国家和第二大经济体，在国际舞台上扮演着越来越重要的角色，汉语的国际影响力也随之不断提升。越来越多的国家和地区开始重视汉语教育，将其纳入国民教育体系，汉语教学在全球范围内得到了广泛的开展。

泰国作为中国的重要伙伴国之一，与中国在经贸、文化、教育等领域的交流合作日益密切。自中泰两国建交以来，两国关系不断发展，各领域的合作取得了丰硕成果。在教育领域，中泰两国政府积极推动教育交流与合作，为汉语教学在泰国的发展提供了良好的政策环境和支持。泰国政府高度重视汉语教育，将其纳入国民教育体系，汉语已成为泰国学生学习的重要外语之一。越来越多的泰国学生选择学习汉语，汉语教学在泰国得到了快速发展。泰国的汉语教学涵盖了从小学到大学的各个教育阶段，教学机构也日益多样化，包括公立学校、私立学校、孔子学院和语言培训机构等。

孔敬府作为泰国的重要省份之一，在泰国的教育领域具有重要地位。孔敬府拥有多所高校，这些高校在推动汉语教学方面发挥了积极作用。随着中泰两国交流合作的不断深入，孔敬府高校的汉语教学也取得了一定的成绩，但也面临着一些问题和挑战。如汉语教师队伍相对薄弱，泰国本土的汉语教师数量有限，外籍汉语教师存在语言和文化背景差异，难以满足学生需求；教材教法相对传统，缺乏因材施教和灵活运用，难以培养学生实际运用汉语的能力；考试评价体系相对滞后，缺乏科学性和针对性，忽视了学生运用汉语的能力和实际交流能力的培养；校际交流与合作相对薄弱，学生留学机会有限，难以融入实际使用汉语的环境和场景。

对泰国孔敬府高校汉语教学情况进行调查与研究，具有重要的现实意义和理论意义。从现实意义来看，有助于了解泰国孔敬府高校汉语教学的现状、问题和挑战，为汉语教学的改进和发展提供参考和建议，提高汉语教学质量，培养更多具备良好语言能力和文化素养的汉语人才，促进中泰两国的经贸、文化等领域的交流与合作，增进两国人民之间的友谊和理解，推进“一带一路”建设，为中泰两国的教育、文化等领域的交流合作提供更多的契机和平台。从理论意义来看，有助于丰富和完善汉语国际教育的理论体系，为汉语国际教育的研究提供新的思路和方法，促进汉语国际教育学科的发展。

1.2国内外研究现状

在国外，泰国汉语教学研究已有一定成果。部分学者关注泰国整体汉语教学状况，探讨了泰国汉语教育政策的演变、汉语课程在各级教育机构的设置情况，以及汉语教学对泰国社会文化的影响等。有研究指出泰国政府积极推动汉语教育纳入国民教育体系，为汉语教学提供了政策支持，但在具体实施过程中，不同地区和学校在汉语教学资源分配、教学质量等方面存在差异。还有学者从语言习得理论出发，研究泰国学生学习汉语的特点和规律，如泰国学生在汉语语音、词汇、语法等方面的难点与易错点，以及如何根据这些特点优化教学方法。

聚焦泰国孔敬府高校汉语教学的研究相对较少。一些研究调查了孔敬府高校汉语教学的基本情况，包括汉语专业设置、课程安排、师资构成等。研究发现，孔敬府高校在汉语教学方面取得了一定进展，如开设了丰富多样的汉语课程，但也面临师资短缺、教材适用性不足等问题。也有学者关注孔敬府高校汉语教学中的文化教学，探讨如何在汉语教学中融入中国文化元素，增强学生对中国文化的理解和认同，但对于文化教学的方法和效果评估，仍有待进一步深入研究。

在国内，众多学者对泰国汉语教学进行了多维度研究。在教学实践方面，研究内容涵盖汉语教材编写、教学方法创新、课堂管理策略等。有学者指出，泰国汉语教材存在内容与泰国学生实际生活联系不紧密、文化注释不足等问题，建议编写具有泰国本土特色、符合学生认知水平的教材。在教学方法上，不少研究提倡采用多样化教学方法，如情境教学法、任务驱动教学法等，以激发泰国学生的学习兴趣和积极性。

关于泰国孔敬府高校汉语教学，国内研究主要围绕教学现状调查与分析、教学改革策略探讨等方面。一些研究通过问卷调查、访谈等方式，深入了解孔敬府高校汉语教师的教学需求、学生的学习需求和学习困难，提出了针对性的改进建议，如加强师资培训、优化课程设置、丰富教学资源等。还有研究关注孔敬府高校与中国高校在汉语教学领域的合作，探讨如何通过校际合作促进汉语教学质量的提升和人才培养模式的创新，但在合作的深度和广度上，仍有较大的拓展空间。

尽管国内外对泰国汉语教学及孔敬府高校汉语教学已有一定研究，但仍存在不足之处。一方面，现有研究在深度和广度上有待拓展，对于孔敬府高校汉语教学中一些深层次问题，如教学质量保障体系的构建、学生汉语综合应用能力的培养路径等，研究还不够深入。另一方面，研究方法相对单一，多以问卷