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泰国难府喜萨瓦平安中学汉字教学现状、问题与突破路径研究

一、引言

1.1研究背景与意义

近年来，随着中国国际地位的不断提升以及全球化进程的加速，汉语在国际交流中的重要性日益凸显，全球范围内掀起了一股“汉语热”。泰国作为中国的友好邻邦，与中国在政治、经济、文化等领域的交流合作日益频繁。自2003年泰国成为全球首批试点国家之一，接受中国海外汉语教师志愿者以来，汉语教学在泰国得到了蓬勃发展。泰国是东南亚地区汉语教育规模最大、发展最快的国家之一，也是国际上首个将中文纳入国民教育体系的国家。目前，泰国开设汉语课程的学校众多，在校学习中文人数逾100万，占整个东南亚在校学习中文人数的60%，居全球首位。

在泰国汉语教育迅速发展的大背景下，汉字教学作为汉语教学的重要组成部分，却面临着诸多挑战。汉字是汉语的书写符号系统，与拼音文字有着本质的区别，其独特的表意性、复杂的笔画结构和丰富的文化内涵，使得泰国学生在学习汉字时困难重重。然而，汉字教学的质量直接影响着学生汉语综合能力的提升，因此，如何提高汉字教学的效率和效果，成为泰国汉语教学领域亟待解决的问题。

喜萨瓦平安中学位于泰国难府，是一所积极开展汉语教学的学校。了解该校汉字教学的现状，发现其中存在的问题并提出针对性的建议，不仅有助于提高该校汉语教学的质量，促进学生汉语水平的提高，还能为泰国其他学校的汉字教学提供参考和借鉴，推动泰国汉语教学事业的整体发展。同时，通过对喜萨瓦平安中学汉字教学现状的研究，也能进一步丰富汉语作为第二语言教学的理论与实践研究，为汉语国际教育的发展贡献力量。

1.2研究目的与方法

本研究旨在全面、深入地揭示泰国难府喜萨瓦平安中学汉字教学的现状，精准剖析其中存在的问题，并基于科学分析提出切实可行的改进策略，以推动该校汉字教学质量的提升，促进学生汉语综合素养的发展。通过对该校汉字教学现状的调查研究，了解当前教学中在课程设置、教学方法、教师教学能力、学生学习情况等方面的实际情况，为后续的问题分析和策略制定提供真实可靠的数据支持和事实依据。针对调查发现的问题，从教学理念、教学方法、教学资源、教师培训等多个维度深入分析其成因，为提出针对性强、可操作性高的改进策略奠定基础。基于对现状的把握和问题的分析，结合汉语作为第二语言教学的理论与实践经验，提出适合该校的汉字教学改进策略，包括优化课程设置、创新教学方法、加强教师培训、丰富教学资源等，为提高该校汉字教学的效率和效果提供有益参考。

为了实现上述研究目的，本研究综合运用了多种研究方法，以确保研究的科学性、全面性和深入性。文献研究法方面，通过广泛查阅国内外关于汉语作为第二语言教学、泰国汉语教学以及汉字教学的相关文献资料，包括学术期刊论文、学位论文、研究报告、教学著作等，了解已有研究成果和研究动态，为本研究提供理论基础和研究思路，避免重复研究，并从已有研究中获取启示，明确本研究的切入点和重点。问卷调查法上，针对该校汉语教师和学生分别设计了详细的调查问卷。教师问卷主要涵盖教学基本情况、教学方法运用、教学资源使用、对汉字教学的认识与建议等方面；学生问卷则围绕学习兴趣、学习态度、学习方法、学习困难、对教学的满意度等内容展开。通过问卷收集大量数据，运用统计学方法进行数据分析，以量化的方式呈现该校汉字教学的现状和存在的问题。访谈法中，选取部分具有代表性的汉语教师、学生以及学校教学管理人员进行面对面的访谈。与教师交流教学过程中的实际问题、教学心得和对改进教学的期望；向学生了解他们在汉字学习中的感受、困惑和需求；与教学管理人员探讨学校在汉语教学管理方面的政策、措施以及未来规划。通过访谈，深入挖掘问卷数据背后的深层次原因，获取更丰富、更具体的信息，为研究提供多角度的分析素材。课堂观察法，深入汉语课堂，观察教师的教学过程和学生的学习表现。记录教师的教学方法、教学组织形式、师生互动情况、课堂氛围等，以及学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、对教学内容的反应等。通过课堂观察，直观地了解汉字教学的实际开展情况，发现教学中存在的优点和不足。

1.3国内外研究现状

在泰国汉语教学研究领域，众多学者已从多个维度展开了深入探讨，取得了一定的研究成果。朱巧梅分析了泰国民间汉语教育机构，指出在中泰友好和全球“汉语热”背景下，社会需求增长、政策支持以及中泰经济交往推动了这些机构的发展，它们已成为泰国汉语教育的重要力量。在教学方法研究上，有学者发现泰国汉语课堂教学存在多种教学方法并行的情况，部分学校采用传统语法和词汇教学法，注重读写能力培养；也有学校采用情境教学法、任务教学法等现代教学方法来培养学生交际能力，但教师水平参差不齐，部分教师缺乏教学方法和理论知识。同时，泰国汉语课外活动丰富，却存在组织无序、缺乏统一管理规划的问题。聚焦泰国高校汉语教学