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泾源县信息技术与课程融合研究方案

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和进展计划纲要（2020－2020

年）》提出的“加速教育信息化进程”要求，面对全新的战略目标与任务，

教育部采取“试点先行、有序推动、科学治理”的策略，于2021年年初

启动了教育信息化试点工作。通过教育部组织专家审定我县申报方案后最

终于2021年12月确信我县为第一批教育信息化试点单位，试点课题为《经

济欠发达地域区域间信息化协作增进教育教学模式变革探讨》，为了顺利

完成教育部教育信息化试点工作，依照泾源县教育部教育信息化区域综合

试点方案要求，特制定本研究方案。

一、研究目标

1.探讨信息技术与学科课程融合的方式和规律。

2.建构信息技术及网络环境下新型的教学模式。

3.探讨信息技术教育与学科课程整合培育学生自主发觉、自主探讨的

学习方式和提高学生的信息素养、信息能力的方式和途径

4.提高教师熟练开发课程资源和运用信息技术进行课堂教学的能力，

提升教师的科研能力，增进教师网络信息化环境下的成长，培育一批适应

信息化进展要求的高素养的教师队伍。

二、研究内容

1.信息技术与学科教学内容融合方式的研究。

2.信息技术与学科教学融合增进教育教学模式变革研究。

3.在信息技术环境下如何激发学生学习爱好、培育学生的信息素养、

培育学生自主学习和基于网络环境的协作式学习方式的研究。

4.信息技术与课程资源的融合研究、教学资源在教学进程中的作用、

教学资源的开发研究。

5.在网络环境下教师利用网络人人通空间和教研互动平台进行网络

研修的方式和途径。

三、研究原那么

1.方向性原那么。通过研究，增进教育教学模式转变，提高教育教学

效益，推动学校教育教学进展。

2.科学性原那么。课题研究要有针对性、科学性、主动性、实效性，

幸免空谈。

3.求实性原那么。通过课题研究，总结体会，慢慢完善。

4.指导性原那么。以课题研究，确立信息技术与学科融合的主导方向，

达到提高课堂教学成效的目的。

四、研究方式

1.调查研究法。要紧调查在该课题研究之初，课堂有效教学的现状、

师生明白得情形和对研究进程中、研究以后的状况进行详细跟踪调查，发

觉存在的问题，为研究的顺利进行提供事实性依据。

2.文献分析法。作为学习理论、搜集信息的要紧方式，其中信息资料

要紧来源于教育理论书籍、报刊杂志和网络下载的相关资料等，通过这些

资料信息的分析与研究，能够拓宽思路，并制定研究目标与实施方案。

3.行动研究法。在教与学的进程中，边实践，边探讨，边查验，边完

善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终探讨出提高课

堂教学效益的有效方式，积存丰硕的有效课堂教学的实践体会。

4.体会总结法。

对课题研究进程中的各类设计、现象、案例、和进程和做法进行比较、

分析和归纳，吸取体会与教训，使之上升到教育理论的高度。并非断调整

研究思路和方式，最终对课题研究形成规律性的熟悉。

五、研究步骤

本研究周期为3年，分四个时期进行

1.第一时期（2021年4月——2021年8月）

确信中心小学以上学校为第一批教育信息化应用试点学校，各试点学

校依如实际情形自行确信研究课题，组建课题组，并进行课题论证、撰写

实施方案、制定研究打算；教育体育局组织各学科教研员到试点学校进行

信息技术与课堂教学融合常态课的听课、评课、研讨和指导。

2.第二时期（2013年9月——2014年8月）

催促各试点校依照研究方案落实各项工作，开展研究行动；中心校要

起到辐射带动作用，采取城乡帮扶、领衔校帮扶薄弱校等方式，帮忙其他

学校开展课题研究活动；教育体育局将组织开展优质课评选、示范课展现、

多媒体课件论文评选、网络教研等各类形式的教研活动，每学期召开一次

时期性课题体会交流研讨会，对各校课题研究情形随时把握并及时指导，

各学校要做好资料整理搜集、时期性总结工作。

3.第三时期（2014年9月——2015年7月）

各学校对课题资料进行整理、归类，总结提炼课题研究进程中的成功

体会和好的做法完成课题报告。

4.第四时期（2021年8月——2021年11月）

召开试点工作体会总结交流会，形成