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区域活动与环境教育
昆山市大市堵国珍（教龄：26年；职务：教研组长）
自然环境是人类和生物界赖以和活动的场所，保护自然的意识决定着人类是否
能与自然界和平共处。孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水
平将决定其将来参与环境保护的程度。
在里开展环境教育，从小启蒙幼儿的环保意识，灌输环保知识，鼓励他们积
极参与环境保护，是时代赋予幼儿的使命和责任。近年来，区域活动也逐渐成为幼
儿的学习活动环境，它是在一定的活动室中，根据幼儿各种、能力及其身
心全面和谐发展的需求，设置各种富有教育意义的区域环境。一般设有手工、建构、科
学、阅读、角色游戏、动手、表演、语言等等各种满足幼儿身心和个性需要的个性
区域。在当前环境保护日益们所重视的今天，及环境教育在中的深入开展。
通过实践，就如何在区域活动中渗透环境教育而谈谈自己的一点看法。
一、体现教学内容
区域活动的就是体现近期活动的目标，重视环境潜能的发挥，让幼儿通过直接
接触玩具和各种材料，发展各种感觉和观察力，认识各种物体的特性和用途，体会
事物相互之间的作用和因果关系，从而获得新知识。同时使幼儿亲身体验自然界的多样
性，从而培养他们热爱大自然的美好，提高幼儿的观察力、动手能力以及乐于参与
环境保护活动的意识和习惯。于是利用《花草树木是我们的朋友》这一活动来培养
幼儿的环保意识，我是从以下几个活动入手的：
1、带幼儿到社区小公园参观，让幼儿知道美丽的花、草、树木，不仅可以打扮环
境，让周围的环境变得漂亮，使人们觉得心情舒畅，还可以使我们周围环境的空气变得
干净、新鲜，在花多、草多、树多的环境中，人们的身体会健康。同时还让幼儿了解树
木的其他用途：树不仅可以造纸，还可以做成各种家具等。
2、在“宝宝画廊”区域活动中，几个小朋友在作画时，我发现不画错
了一点，就去换纸，我刚想去制止，就听到杨宇航在说“你怎么又浪费纸了，你知道生
产纸是要砍掉好多的树。”我马上说“对呀！造纸需要砍伐好多的树，我们应试想办法，
把这个画面继续下去，要学会节约用纸，这样就会保护我们的树。”游戏结束时，
突然听到“啪”的一声，原来是把小椅子推倒了，旁边的说：“你这样会
把小椅子弄坏的，小椅子坏了又要砍大树重新做，会破坏绿化的。”孩子们的指责让王
晓明认识了自己的做法是不对的。“对呀，刚才是不的，下次不会这样了，
也会好好保护小椅子的，你说是不是？”我说。
3、好多小朋友每天都是为他们准备了餐巾纸带入，于是我积极鼓
励幼儿回家后“教育”家人要多用布手帕，尽量少用纸手帕，因为纸手帕的主要原料是
纸，让他们认识到餐巾纸带来的危害。
4、在科学活动“国宝——熊猫”一课中，为了让幼儿更好的了解熊猫的生活习性、
特征，及培养幼儿保护动物的。我也通过各区域的开展来结合教学，如：从地
图中找出熊猫生活的地方；用泥工、撕贴、剪纸、绘画等不同的形式表现熊猫的形象特
征；利用
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