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命题多维项目表的技术机理和常识
提出背景
经典测验理论的局限性
经典测验理论（CTT）假设每个题目独立且只测量一个总体特质（如整体能力）。然而，在实际教学中，学生的成绩往往受到多个因素的影响，例如不同的认知技能、学习策略或学科知识领域。这种单一维度的假设无法充分反映学生的多方面能力。
一维项目反应理论（IRT）虽然比CTT更精确，但仍然假设所有题目都测量同一个潜在特质。对于复杂的教学内容，如数学、科学等科目，学生的表现可能涉及多个维度的能力（如代数能力、几何能力、实验设计能力等）。因此，需要一种更灵活的模型来处理多维数据。
基本原理
多维潜在特质
MIRT假设学生的学业表现由多个潜在特质共同决
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