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2025年综合类-小学教育心理学-第十三章课堂管理历年真题摘选带答案(5套合计100道单选)

2025年综合类-小学教育心理学-第十三章课堂管理历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】课堂规则的主要功能不包括以下哪一项？

【选项】A.明确学生行为边界B.提高教师权威性C.增强学生自主管理能力D.优化课堂时间分配

【参考答案】B

【详细解析】课堂规则的核心功能是规范学生行为（A正确），通过明确边界帮助学生自主管理（C正确），同时合理分配时间（D正确）。但提升教师权威性并非规则的主要功能，而是师生互动的副产品，因此B为干扰项。

【题干2】针对学生因情绪失控出现破坏性行为，教师最适宜采用哪种干预策略？

【选项】A.即时惩罚B.冷处理C.暂时隔离D.师生单独谈话

【参考答案】B

【详细解析】冷处理（B）要求教师暂停互动并给予学生冷静期，适用于情绪爆发场景。即时惩罚（A）可能加剧冲突，暂时隔离（C）需谨慎使用，单独谈话（D）更适合事后处理而非急性干预。

【题干3】研究表明，师生信任度与课堂管理效能呈何种相关性？

【选项】A.正相关但非线性B.负相关C.完全正相关D.无显著关联

【参考答案】A

【详细解析】高信任度（A）能降低学生对抗行为，使规则执行更顺畅。负相关（B）违背教育心理学基本理论，完全正相关（C）过于绝对，无关联（D）与实证研究矛盾。

【题干4】教师通过积分制鼓励学生遵守纪律，该策略主要属于哪种管理方式？

【选项】A.行为契约B.正向激励C.自然结果法D.视觉提示

【参考答案】B

【详细解析】积分制（B）通过奖励强化积极行为，符合正向激励理论。行为契约（A）需明确权责条款，自然结果法（C）依赖客观后果，视觉提示（D）如警示牌属于环境管理。

【题干5】课堂中突发性混乱时，教师应优先采取哪项应急措施？

【选项】A.公开批评B.调整教学节奏C.启动应急预案D.增加提问频率

【参考答案】C

【详细解析】应急预案（C）包含疏散、秩序重建等标准化流程，比临时批评（A）或调整节奏（B）更系统。增加提问（D）属于常规教学手段，无法快速控制混乱。

【题干6】最近发展区理论对课堂分组管理有何指导意义？

【选项】A.按成绩均衡分组B.实施异质分组C.强调教师主导权D.限制小组规模

【参考答案】B

【详细解析】维果茨基理论（B）主张异质分组促进同伴互助，均衡分组（A）违背最近发展区原则，教师主导（C）与分组无关，小组规模（D）受资源限制。

【题干7】某学生多次违反课堂纪律却无改善，教师应首先考虑？

【选项】A.加重惩罚力度B.调整教学方案C.建立个别化干预计划D.通报家长

【参考答案】C

【详细解析】个别化干预（C）需分析学生行为根源（如注意力缺陷），调整方案（B）和通报家长（D）均为后续措施。加重惩罚（A）可能引发逆反心理。

【题干8】课堂提问的频率与纪律管理呈何种关系？

【选项】A.高频提问增强注意力B.低频提问维持秩序C.提问后需严格计时D.与纪律无关

【参考答案】A

【详细解析】高频提问（A）能持续吸引注意力，但需配合反馈机制。低频提问（B）易导致注意力涣散，计时（C）属次要策略，纪律无关（D）明显错误。

【题干9】平行四边形课堂空间布局主要解决哪类问题？

【选项】A.视觉注意力分散B.过度兴奋行为C.个体隐私保护D.团体凝聚力

【参考答案】B

【详细解析】平行四边形布局（B）通过分散学生焦点降低兴奋感，视觉注意力（A）问题多通过座位轮换解决，隐私保护（C）与空间结构无关，凝聚力（D）依赖活动设计。

【题干10】教师采用选择性忽视策略时，需排除哪种行为？

【选项】A.持续性小声闲聊B.突发性插话C.危险物品携带D.频繁打断教学

【参考答案】C

【详细解析】选择性忽视（A）适用于无害行为（如闲聊），但危险行为（C）必须制止。突发插话（B）可暂时容忍，频繁打断（D）需干预。

【题干11】脚手架理论在课堂管理中的应用体现为何？

【选项】A.提供渐进式指导B.强制统一标准C.限制自主探索D.依赖技术辅助

【参考答案】A

【详细解析】脚手架（A）通过分层支持帮助学生逐步掌握规范，如初期示范→中期观察→后期独立执行。统一标准（B）与个体差异相悖，自主探索（C）需适度引导而非限制，技术辅助（D）非核心要素。

【题干12】某教师通过学生自主值日表改善卫生管理，该策略属于哪种管理类型？

【选项】A.自我监控B.奖惩驱动C.社