古诗江南教学课件图片.pptVIP

《江南》古诗教学欢迎来到《江南》古诗教学课程。这套教学课件专为一年级学生设计，旨在带领孩子们领略江南水乡的独特魅力，感受中华传统诗歌的美学韵味。通过丰富的图片资源和互动环节，帮助学生轻松掌握古诗内容，认识重点汉字，培养对自然和传统文化的热爱。本课件共包含50个精心设计的教学环节，从诗歌引入到知识拓展，全方位呈现江南之美，让我们一起踏上这段诗意之旅。

教学目标知识目标认识并掌握江、南、可、采、莲等重点汉字的读音和书写。通过反复练习，确保学生能够准确书写这些基础汉字。能力目标培养学生正确流利地朗读和背诵古诗的能力，通过节奏感和韵律感的训练，提升语言表达能力。情感目标引导学生感受江南水乡的优美景色，培养热爱自然、热爱家乡的情感，激发对中华传统文化的兴趣和热爱。通过本课教学，我们将帮助学生在轻松愉快的氛围中，全面达成这三方面的学习目标，奠定语文学习的良好基础。

诗歌引入激发学习兴趣看一看，这美丽的画面是什么地方？这就是我们今天要学习的诗歌中描绘的江南水乡。小朋友们，你们心中的江南是什么样子的呢？江南水乡以小桥流水、白墙黛瓦著称，是中国传统文化的重要载体，也是无数文人墨客笔下的灵感源泉。小桥古老的石拱桥横跨水面，连接两岸人家小船乌篷船轻轻划过，荡起涟漪荷花亭亭玉立的荷花，点缀水面

作者及背景《江南》的来源《江南》这首诗选自《汉乐府》，是汉代流传的一首民歌。乐府最初是指汉武帝时期设立的音乐机构，后来也用来指这个机构收集整理的民间歌谣。这首小诗虽然简短，却生动地描绘了江南水乡的自然景观和生活气息，体现了古代劳动人民对美好生活的热爱和对大自然的细腻观察。1汉武帝时期设立乐府机构，开始系统收集民间歌谣2汉代中期乐府诗歌大量创作，题材广泛3汉代晚期乐府诗歌成为重要文学形式，影响深远

江南地理位置江南地区位于中国东南部，主要指长江中下游以南的广大区域，包括今天的江苏南部、上海、浙江、安徽南部、江西等地区。从地理上看，江南水系丰富，河网密布，是典型的江河湖泊众多的水乡地区。这里四季分明，雨量充沛，自古以来就是鱼米之乡，物产丰富。正是这样得天独厚的自然环境，孕育了江南特有的水乡文化，也为《江南》这首古诗提供了生动的创作背景。2000+河流湖泊江南地区拥有众多河流湖泊，水网密布1500mm年平均降水量充沛的降水造就了江南水乡的典型景观8000+古镇数量江南地区保存了大量历史悠久的特色古镇

江南水乡特色小桥流水石拱桥横跨在河道上，构成江南水乡最典型的景观。这些桥梁不仅是交通要道，也是人们休闲交流的重要场所。白墙黛瓦江南民居多为白墙黑瓦，简洁典雅。墙体采用白色石灰，屋顶覆盖黑色瓦片，在绿水映衬下形成鲜明对比。枫桥夜泊江南古镇夜景迷人，尤以枫桥夜泊最为著名。夜晚的古镇灯火通明，倒映在水中，营造出梦幻般的意境。

看图感知江南美景荷塘美景江南的夏日，荷花盛开的景象尤为壮观。粉色的荷花亭亭玉立，翠绿的荷叶层层叠叠，形成一幅天然的画卷。微风拂过，荷叶轻轻摇曳，荷花散发出淡淡的清香。这正是我们将要学习的《江南》古诗中描写的美丽景象。诗中的莲叶何田田，就是描绘这片生机盎然的荷塘景象。渔船水影江南水乡，渔船是不可或缺的风景。小小的渔船穿梭在水面上，时而激起涟漪，时而留下长长的倒影。渔民们在船上悠然自得，与自然和谐共处。

古诗全文板书《江南》汉乐府民歌江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。这首古诗虽然只有短短七句，却生动地描绘了江南水乡荷塘的美丽景象和活泼的鱼儿，展现了一幅充满生机与活力的自然画面。

朗读基本要求朗读技巧朗读古诗时，我们需要注意以下几点：声音要清晰响亮，吐字要清楚；节奏要适当，遵循古诗的韵律感；表情要自然，充分体会诗歌的意境。让我们一起听听老师的范读，感受《江南》这首古诗的韵律和美感。注意停顿和语调的变化，特别是鱼戏莲叶重复出现时的节奏感。听一听认真聆听老师范读，感受诗歌的韵律读一读跟随老师一起朗读，掌握正确读音齐一齐全班同学一起朗读，营造诗歌氛围

字词认读1生字：江江（jiāng）：表示大河、大川。江字的上部是氵，表示与水有关；下部是工，是形声字。江最初特指长江，后来也泛指较大的河流。组词：长江、江水、江河、江流、江边生字：南南（nán）：表示方向，与北相对。南字上面是十，下面是冂和口。南方在古代被认为是温暖的地方。组词：南方、南边、南北、东南、西南看一看仔细观察字形结构，理解字的组成部分读一读正确读出字音，注意声调的变化写一写在田字格中按笔顺规范书写，注意笔画的起笔和收笔

字词认读2可（kě）表示能够、可以。可字上部是丁，下部是口。书写时注意上部的丁比较短小，下部的口相对较大。组词：可以、可爱、可能、许可、认可采（cǎi）表示摘取、采集。采字上部是爫，下部是木。采摘植物或收集物品时使用。组词：采摘、采集、采访、