教学方式与学习方式之变革.pptVIP

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教学方式与学习方式之变革第30页,共71页,星期日,2025年,2月5日教学方式与学习方式之变革第31页,共71页,星期日,2025年,2月5日教学方式与学习方式之变革第32页,共71页,星期日,2025年,2月5日教学方式与学习方式之变革第33页,共71页,星期日,2025年,2月5日教学方式与学习方式之变革第34页,共71页,星期日,2025年,2月5日教学方式与学习方式之变革第35页,共71页,星期日,2025年,2月5日教学方式与学习方式之变革美国教师10项任职要求1、理解学科的关键概念、结构和探索工具,以这些要素为教学目标,为学生创造有意义的学习体验。2、理解学生的成长规律、发展规律,为学生提供促进智力发展、社会经验发展和身体发展的机会。3、理解学生学习风格的差异,设计适合不同学生的教学方式。4、理解并使用各种教学策略,促进学生批判性思维、问题解决能力和表现技能的发展。5、理解个体动力与行为、群体动力与行为,创造积极的环境,促进学生的交往、参与、自我激励。第36页,共71页,星期日,2025年,2月5日教学方式与学习方式之变革6、利用有效的言语交流技术、非言语交流技术和媒介沟通技术,培养课堂中积极探索、协作和良性互动的氛围。7、以学科目标、社会目标和课程目标为基准,设计教学。8、理解、运用正式或非正式的策略,进行评估,确保学习者智力、社会经验和身体的持续发展。9、成为一个善于反思的专业教师,不断评估自己的选择,以及和学生、家长、学习社区中其他专业人士交往时的行为,积极寻求专业成长机会。10、在更大范围内形成与学校同事、家长和各种机构的良好关系,以支持学生的学习和发展。——美国州际新任教师评价与支持联盟(INTASC)制定第37页,共71页,星期日,2025年,2月5日教学方式与学习方式之变革一位优秀教师曾这样描述自己:“导游、引爆者、魔术师”。美国学者彼得?法林在《教学的乐趣》一书中指出:教学不应该像“棒球比赛”,教师向学生“投掷”思想,学生要么被“击中”,要么“出局”;而应该像玩“飞盘游戏”,教师邀请学生参加,学生“接住”掷来的观点,再把它“传递”给别人。第38页,共71页,星期日,2025年,2月5日教学方式与学习方式之变革教师教学的三个层次、三重境界:“懂”——以正确传授并且教会学生正确掌握的层次为“懂”。(我知道了!)“透”——以熟练掌握融会贯通举一反三引导学生心智发展的层次为“透”。(我悟到了!)“化”——以沉浸其中热爱其中出神入化地与学生一起创造的层次为“化”。(我运用了!)第39页,共71页,星期日,2025年,2月5日教学方式与学习方式之变革二、教学方式主要转变什么?1、从“以教为本”转向“以学为本”(或从“以教定学”转向“以学定教”)江苏洋思中学:理念:没有教不好的学生。教师的责任不在于教,而在于教学生学。先学后教,以教导学,以学促教。模式:“先学后教,当堂训练”。课堂主要活动形式:学生自学—学生独立思考—学生之间讨论—学生交流经验。第40页,共71页,星期日,2025年,2月5日教学方式与学习方式之变革——教师创造条件让学生“有为”;——“兵”教“兵”。结对帮扶,调动合作的力量。——在“做”中学;——每节课都像考试一样紧张。——教师的作用(毛泽东,张艺谋,袁伟民)——学校管理:承包制、包班制、分校制等。第41页,共71页,星期日,2025年,2月5日教学方式与学习方式之变革首先,从课堂教学时间控制上落实了学生自主学习。在一堂45分钟的课堂教学时间中,完全由教师面向学生讲授的时间一般控制在15分钟以内,其余时间用于学生自学、质疑、相互讨论(生生及师生之间)、回答教师提问等。其次,在教与学的先后次序上实现了先学后教。即在学生自学及讨论之后,教师再针对学生的问题,进行有针对性的点拨。如此,就打破了传统课堂教学教师先教、学生后学的教学结构。

第42页,共71页,星期日,2025年,2月5日教学方式与学习方式之变革山东杜朗口中学:杜郎口中学课堂的变化,绝不仅仅是课堂的变化

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