[教学设计]初中英语 七年级上册 Unit 4 Wheres my schoolbag？(Period 6).docxVIP

人教版初中英语七年级上册

Unit4Where’smyschoolbag?(Period6)

单元复习课

单元话题

单元话题

本单元话题是“房间里的物品”（Thingsaroundthehouse）。本课是本单元的第六课时，是围绕本话题展开的复习课，主要活动包括对话练习，单元词汇、短语、句型的梳理复现，以及考点、语法的针对性练习和知识的迁移运用，需要学生在复习的过程中进一步巩固本单元的重点知识。

教学目标

教学目标

学完这一课，学生能够掌握：

1．词汇：Unit4的重点词汇及核心考点；

2．语法：方位介词in,on与under的用法；where引导的特殊疑问句；

3．交际功能：描述物品位置、询问物品位置及应答。

教学重点

教学重点

方位介词in,on与under的用法，where引导的特殊疑问句及and,but,always等核心考点的用法。

教学难点

教学难点

where引导的特殊疑问句。

教学过程

教学过程

课堂导入

用四组包含本单元重点知识的热身活动，导入正课，将学生自然引入关于本单元话题的具体语境，并起到活跃课堂气氛的作用。

【教师活动】呈现一些图片，让学生看图说出相应物品的英文名称（可以以小组竞赛的形式，看看哪个组说得又快又准）。先让学生对所学词汇进行温故复习，唤起学生对日常生活物品的词汇记忆，为后面的句型及对话练习做词汇巩固准备。如果学生掌握程度较好，可以跳过这一环节，直接从下一个活动开始导入课堂。

T:LookandsaytheEnglishwordsforthesethingsasquicklyasyoucan.

【学生活动】看图并说出物品名称，并完成学习任务单中课堂学习任务一的第1题。

【教师活动】展示表示物品方位的三张图片，让学生复习方位介词in、on、under的用法。通过图片让学生更加形象直观地感知方位，理解方位介词的用法，为后面练习描述物品位置的功能句型做准备。

【学生活动】通过图片感知方位，理解并复习方位介词的用法，完成学习任务单中课堂学习任务一的第2题。

【教师活动】展示图片，让学生看图回忆用方位介词描述物品位置的表达。

T:Lookandfindwherethethingsare.

【学生活动】看图并用方位介词描述图中物品的位置，再次感知本单元功能句型。然后完成学习任务单中课堂学习任务一的第3题。

【教师活动】呈现一张房间的图片，让学生两人一组就图片上房间内的物品位置进行问答对话。

T:Look,askandanswerwherethethingsareintheroom.

【学生活动】观察图片，两人一组就房间内的物品位置进行问答对话练习，完成学习任务单中课堂学习任务一的第4题。

A:Whereis/arethe…?

B:It’s/They’reon/in/under...

新知探究

Step1:话题梳理

【教师活动】梳理本单元的话题及功能，然后组织“头脑风暴”，引导学生说出该话题内容层次及相关词汇、短语、句型；引导学生基于前面复习的内容，整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识的思维导图。教师逐步呈现思维导图，补充总结。

【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识的思维导图。完成学习任务单中课堂学习任务二。

Step2:考点突破

【教师活动】组织梳理必过考点，让学生通过练习巩固以下核心考点，并通过练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握知识点并学以致用的目的。

(1)方位介词on,in,under

(2)comeon

(3)and与but

(4)everywhere

(5)always

【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第1至5题。

Step3:语法突破

【教师活动】让学生通过练习复习并掌握本单元语法：方位介词in、on与and的用法；where引导的特殊疑问句。并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生真正掌握这两个语法点。

【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第6小题。

Step4:Practice

【教师活动】可以给学生下发一些练习题，对前面复习的知识进行巩固和检测，可以自行出题，也可以在本课时配套的分层练习中选用题目。

【学生活动】学生做练习并进行自我检测。

Step5:Pairwork

【教师活动】引导学生并为学习使用目标语言创设情境，利用生活中的真实场景进行互动交流。例如：教师请两名学生进行对话演练，让学生S1先把一本书放在书包里，然后和学生S2进行对话：

S1:...

S2:...

...

接着教师再请两名学生进行对话练习，让学生S3