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北师二上第六单元《测量》
练习四
课题练习四课型新授课
通过一年级“比长短”“比高矮”的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些
物体的长短。本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米
分析
的长度观念,并初步认识线段。注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。
学生之前已经学会了对实际物体的长短比较,掌握了“比长短”的基本方法,对物体长、
学情
短的概念有了初步的认识。本单元的学在使学生认识常用的长度单位厘米和米,了解厘米和
分析
米之间的关系,初步学会用厘米或米表示物体的长度。
教学
讲练结合
策略
教学
北师大版二年级上册教科书第56-57页
内容
1.巩固学生对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学
2.培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。
目标
3.学生探索知识间的内在联系,培养学生良好的惯。
教学
培养学生初步的估测意识。
重点
教学
养成良好的惯,逐步形成估测技能。
难点
教学
课件
准备
1
安排
教学
导学案
环节
一、师:,我们学过了哪些长度单位?
创设
情
境。生厘米和米。
师一般情况下,“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离,“米”用来表示较长的物体的长度或距离。
你能举出例子吗?
如果学生举出的例子合适,就要给予表扬肯定;如果学生没有说出恰当的例子,可以说“老师的食指
(伸出来给学生看)宽大约是1厘米;咱们的课桌长大约是1米,也就是100厘米。”
师今天这节课我们就一起来研究什么情况下用“厘米”作单位,什么情况下用“米”作单位。
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