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新工科背景下学生思政课学习兴趣与主动性培养的策略
说明
新工科理念的提出，意味着工科教育与社会需求的更加紧密结合，这对思政课的教学目标产生了显著影响。传统的思政课教学目标侧重于培养学生的思想政治觉悟与道德水平，而在新工科背景下，思政课教学目标应更加注重学生的创新意识、团队协作精神及其社会责任感的培养。这种转变不仅要求课程内容更加贴近学生的专业背景，还要帮助学生建立正确的价值观、责任感和担当意识，为他们日后在行业中发挥积极作用奠定思想基础。
新工科背景下，思政课的教学评价标准面临更加复杂的挑战。传统的评价标准主要关注学生对理论知识的掌握情况，而在
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