71《学校心理学》23版教学大纲.docVIP

《学校心理学》课程教学大纲

课程简介

课程中文名

学校心理学

课程英文名

SchoolPsychology

课程代码

032E27D

课程学分

2

总学时数

34

课程类别

□通识课程

□学科基础课?专业课

□实验实践课□其他

课程性质

□必修

?选修

□其他

课程形态

□线上

?线下

□线上线下混合

□其他

考核方式

□闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩

?论文□报告□作业□课程作品□其他

开课学院

教师教育学院

开课基层教学组织

应用心理学系

面向专业

应用心理学系

开课学期

3.2学期

课程负责人

胡博

审核人

先修课程

普通心理学、发展心理学

后续课程

无

课程网址

无

课程简介

《学校心理学》是一门面向心理学及相关专业的选修课程。课程设置共八章，教学内容主要为：第一章介绍学校心理辅导概述；第二章介绍学校心理辅导的组织与管理；第三章介绍学校心理辅导的课题研究；第四章介绍学校心理辅导个案咨询；第五章介绍学校心理辅导的团体活动；第六章介绍学校心理辅导活动方案策划；第七章介绍学校心理辅导的危机干预技术；第八章介绍生涯辅导的理论与技术。通过本课程学习，使学生能较系统地掌握学校心理辅导工作的基本知识、原理和方法，具备设计、组织与实施学校心理辅导的能力。

课程目标

《学校心理学》是一门面向心理学及相关专业的选修课程。课程主要以学校心理辅导的基本工作原理为基础，使学生深刻理解学校心理辅导实施过程，具备对学校心理辅导各项工作系统进行设计、组织与执行的基本能力；在了解学校心理辅导新技术与发展趋势的同时，结合国家建设和民族复兴的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，激发学生使命感和责任心。通过理论教学活动，达到以下课程目标：

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

具备扎实的心理学理论、研究方法基础和良好的科学素养，结合职业道德建设，树立其为社会奉献的信念，遵守伦理和强烈社会责任感的职业品格。

课程目标2

掌握学校心理辅导相关概念和理论，了解学校心理辅导的发展脉络与趋势。

课程目标3

掌握学校心理辅导的研究方法，培养学生的科学思维能力和创新能力。

课程目标4

了解学校心理辅导健康教育课程、个案辅导、团体辅导以及生涯辅导的心理学原理，培养学生发现问题、解决问题的能力。

课程目标5

了解学校心理辅导工作中危机干预的基本流程与干预技术，培养学生协调处理各项人际、组织关系的素质。

课程目标与毕业要求对应关系

本课程的课程目标对应用心理学专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：

表2课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程

目标

毕业要求1：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。了解时代发展脉络、具有一定的政治分析能力、遵守道德伦理规范、较强的法制意识、富于合作精神

1-2：了解时代发展脉络、具有一定的政治分析能力、遵守道德伦理规范、较强的法制意识、富于合作精神

1,5

毕业要求3：掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础；了解心理学的发展历史、学科前沿和发展趋势。掌握心理学的实证以及相关的统计、测量技术；掌握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法。

3.1掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础；了解心理学的发展历史、学科前沿和发展趋势。

2

毕业要求4：具备心理健康与心理咨询、社会心理服务等应用能力。善于发现问题，设计并实施心理研究方案，提出心理学解决方案。

4.1具备心理健康与心理咨询、社会心理服务等应用能力。

3

毕业要求5：具备严密的逻辑推理能力、规范的科学研究训练及求实创新意识。具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

5.2具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

4

课程目标与教学内容和方法的对应关系

表3课程目标与教学内容、教学方法的对应关系

教学内容

详细内容与要求

教学方法

课程目标

1.概述

（1）教学内容：

学校心理辅导的历史与发展；

学校心理辅导的原则与目标；

学校心理辅导的途径与方法；

学校心理辅导的伦理规范；

（2）教学重点：学校心理辅导的原则与目标。

（3）教学难点：学校心理辅导的伦理规范。

（4）教学要求：能够了解本课程的历史与发展，能够熟知伦理规范，对学校心理辅导的原则与目标有初步认识。

思政融合点1：通过介绍学科发展历史轨迹与心理辅导专业工作者的伦理规范，引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范；增强学生职业责任感，培养学生遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。

课堂讲授、提问、课后自学、文献查阅

1，2

2.学校心理辅导的