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0~3岁婴幼儿心理发展知识考核试题(含答案)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.新生儿出生后24小时内最优先发展的感知能力是（）

A.视觉B.听觉C.触觉D.嗅觉

答案：C

解析：新生儿触觉是最早发育且最敏感的感知能力，尤其是口周、手掌和足底，出生后即可通过触觉感知温度、压力等刺激。

2.3个月大的婴儿在母亲离开视线时未表现出明显焦虑，主要是因为（）

A.尚未形成客体永存概念B.情绪调节能力不足

C.依恋关系未建立D.记忆容量有限

答案：A

解析：根据皮亚杰认知发展理论，0-6个月属于感知运动阶段初期，婴儿尚未形成“客体永存”概念（即物体离开视线后仍然存在），因此母亲离开时不会主动寻找或焦虑。

3.6个月婴儿出现“陌生人焦虑”，表明其（）

A.深度知觉发展成熟B.自我意识开始萌芽

C.依恋关系进入明确期D.语言理解能力提升

答案：C

解析：鲍尔比将依恋发展分为四个阶段，6-24个月为“明确依恋期”，婴儿会对主要照顾者产生强烈依赖，对陌生人表现出紧张或哭泣，是依恋关系建立的典型标志。

4.1岁幼儿在玩积木时，反复将积木扔到地上并观察成人反应，这种行为反映（）

A.自我中心思维B.因果关系认知萌芽

C.物体守恒概念D.延迟模仿能力

答案：B

解析：1岁左右婴儿处于感知运动阶段后期，开始通过动作探索因果关系（如“扔积木-成人反应”），这是认知发展中“手段-目的”协调的表现。

5.18个月幼儿的语言发展典型特征是（）

A.能说出200个以上词汇B.出现“电报语”（双词句）

C.理解复杂指令（如“把玩具放到盒子里”）D.开始使用代词“我”

答案：B

解析：18-24个月是语言爆发前期，幼儿主要使用双词句（如“妈妈抱”“吃饼干”），词汇量约50-200个；代词“我”的使用通常在2岁后出现。

6.2岁幼儿在游戏中坚持“自己来”（如自己穿袜子），即使穿反也拒绝帮助，这反映（）

A.攻击性行为萌芽B.自我控制能力发展

C.自主性需求增强D.规则意识形成

答案：C

解析：埃里克森心理社会发展理论指出，1.5-3岁为“自主对羞怯怀疑”阶段，幼儿通过独立完成任务（如穿衣、吃饭）建立自主意识，拒绝帮助是维护自主性的表现。

7.3岁幼儿在描述“昨天去公园”时，可能出现的语言特征是（）

A.仅用单字表达（如“玩”“花”）B.句子结构完整但逻辑混乱

C.能使用“然后”“因为”等连接词D.无法回忆具体事件细节

答案：B

解析：3岁幼儿语言进入多词句阶段，句子长度增加（5-6个词），但语法和逻辑仍不完善（如“昨天妈妈带我去公园玩滑滑梯，然后吃冰淇淋”），连接词使用较少。

8.下列哪项是0-3岁婴幼儿情绪发展的普遍规律？（）

A.情绪表达从分化到泛化B.积极情绪先于消极情绪出现

C.2岁后能明确用语言表达情绪D.3岁前无法识别他人情绪

答案：C

解析：新生儿情绪泛化（如饥饿、疼痛都表现为哭闹），3个月后逐渐分化（如笑、生气）；积极（笑）和消极（哭）情绪出生时均存在；2岁后幼儿开始用“开心”“生气”等词汇表达情绪；1岁左右已能通过观察成人表情识别情绪（社会参照）。

9.关于3岁幼儿的社会性发展，正确的描述是（）

A.能与同伴合作完成复杂游戏（如过家家分工）

B.开始出现“分享”行为但出于自我满足（如“分享玩具让妈妈高兴”）

C.完全理解“轮流”规则并主动遵守

D.认为“所有玩具都是我的”，拒绝任何分享

答案：B

解析：3岁幼儿处于“自我中心”阶段，分享行为多出于获得成人认可或避免冲突（如“妈妈夸我乖”），而非真正理解他人需求；合作游戏需到4-5岁；“轮流”规则需成人引导才能部分遵守；部分幼儿开始出现自发分享（如给喜欢的同伴玩具）。

10.下列哪项行为符合3岁幼儿的认知发展水平？（）

A.能完成10块以上拼图（按形状匹配）B.理解“1+1=2”的数学概念

C.通过假装游戏（如用积木当电话）表达想象D.能回忆1周前的具体事件细节

答案：C

解析：3岁幼儿处于前运算阶段初期，以象征性思维为主（如用替代物进行假装游戏）；10块拼图需4岁后；数学概念以“唱数”为主（能数到10但不理解数量对应）；记忆以即时记忆为主，对1周前事件的回忆模糊。

二、判断题（每题1分，共10分。正确划“√”，错误划“×”）

1.新生儿的视觉焦距约20-30厘米，能清晰看到母亲哺乳时的面部。（）

答案：√

解析：新生儿