38 《生理心理学》23版课程大纲.docxVIP

《生理心理学》课程教学大纲

课程简介

课程中文名

生理心理学

课程英文名

PhysiologicalPsychology

课程代码

032E50B

课程学分

3

总学时数

51

课程类别

□通识核心必修

□通识核心选修

?学科基础课程

课程形态

□线上□线下

?线上线下混合□其他

考核方式

?闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩

□论文□报告□大型作业□课程作品□其他

开课学院

教师教育学院

开课基层

教学组织

心理学系

面向专业

应用心理学

开课学期

2.1

课程负责人

陈文

审核人

李宇

先修课程

“普通心理学”

后续课程

“认知心理学”

课程网址

/course/2c9180867305abe5017309c60d740f8a

所属通识选修课模块（备注：通识必修课不用填，通识选修核心课必填）

□1.中华文明与世界文化模块

□2.科学探索与技术创新模块

□3.生命健康与生态环境模块

□4.社会科学与公共责任模块

□5.艺术体验与审美鉴赏模块

□6.创新能力与创业素养模块

课程简介

本课程是应用心理学专业的学科平台必修课，是应用心理学专业的入门课和重要的专业基础课。本课程向学生传授生理心理学的基础知识。第一部分主要包括生理心理学的基础知识、基本观点、研究方法及生理心理学的神经解剖基础。第二部分重点介绍感知觉、记忆、注意、情绪及人格等心理活动的生理和神经机制。第三部分包括睡眠、型和饮食等基本行为的生理机制。学习本课程之前，学生应该具备普通心理学、生物学等基础知识。通过本课程学习，使学生能较系统地掌握生理心理学的基本知识、原理和方法，具备严谨、周密的逻辑思维能力。

课程目标

《生理心理学》是应用心理学专业的学科平台必修课，是应用心理学专业的入门课和重要的专业基础课。通过课程学习，促进学生了解和掌握生理心理学关注的核心科学问题、研究范畴和应用领域，掌握生理心理学专业学习的科学方法，了解生理心理学的专业特点和学科性质，培养和发展学生的专业认同感，掌握心理现象的本质和规律，了解生理心理学的历史、现状及发展趋势等有所了解，掌握生理心理学基本的知识体系和框架，培养学生学会运用生理心理学的知识和方法解决现实问题，结合国家建设和民族复兴的新时代背景，增强学生家国情怀与文化自信，激发学生使命感和责任心等。通过理论教学，达到以下课程目标：

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

具备基本的科学素养和科学思维方式，及时了解生理心理学的国内外新技术和发展趋势，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感。

课程目标2

掌握生理心理现象的本质、机制、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势等有所了解，掌握心理学基本的知识体系和框架。

课程目标3

掌握初步的专业知识和技能，培养学生从生理心理学视角看待社会现实问题的意识，并具备一定的综合运用生理心理学知识解决实际问题的能力。

课程目标4

养成自主学习的意识和习惯，了解生理心理学的学科性质的基础，能够主动拓展视野和技能，为个人职业发展奠定基础，从而适应社会发展的需求。

三、课程目标与毕业要求对应关系

表2课程目标与毕业要求对应关系

课程三维目标

毕业要求目标

本课程目标与毕业要求的对应关系

知识目标

3.1掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础；了解心理学的发展历史、学科前沿和发展趋势。

2,3,4

3.2掌握心理学的实证以及相关的统计、测量技术；掌握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法。

2,3,4

能力目标

4.1具备心理健康与心理咨询、社会心理服务等应用能力。

1,2,3,4

4.2善于发现问题，设计并实施心理研究方案，提出心理学解决方案。

2,3,4

5.1具备严密的逻辑推理能力、规范的科学研究训练及求实创新意识。

2,3,4

5.2具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

2,3

6.2通过双语课程教学，提高专业英语水平，能阅读本专业的外文文献，借助外语从事心理学的科研工作以及参与学术交流的能力。

2,3

价值目标

1.1践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1,2,4

1.2了解时代发展脉络、具有一定的政治分析能力、遵守道德伦理规范、较强的法制意识、富于合作精神。

1,2,4

课程内容与基本要求

《生理心理学》理论教学部分课程目标与教学内容和方式的对应关系如表3所示。

表3课程目标与教学内容、教学方法的对应关系

教学内容

详细内容与要求

教学方法

课程目标

1.总论

（1）教学内容：

生理心理学的研究对象、定义及特定

生理心理学的基本观点