第五章智力与创造力的培养.pptVIP

第1页，共31页，星期日，2025年，2月5日第一节智力的发展与培养一、对智力的认识《心理学大词典》：“对于智力，心理学家有各种不同的解释，至今没有统一的定义。”■科尔文：智力是个人为了适应环境而进行学习的能力。■比奈：智力是一种判断力、创造力、适应环境的能力。■韦克斯勒：智力是有目的的行为、合理的思维以及有效适应环境的总能力。■加德纳：智力是个体解决实际问题的能力，产生或创造出具有社会价值的有效产品的能力。■斯腾伯格：智力是从经验中学习和获益的能力，抽象思维和推理能力，适应不断变化、模糊多样的世界的能力，以及激励自己有效地完成应该完成的任务的能力。■林传鼎：智力就是能力或者智能，即人们运用知识技能的能力。第2页，共31页，星期日，2025年，2月5日一般都同意智力包括三种能力（共识）：1、主要是处理抽象事物的能力而不是处理具体事物的能力；2、解决问题的能力即处理新颖情境的能力，而不是对熟悉情境作单纯的熟悉性反应的能力；3、学习能力，尤其是学习和运用涉及词或其他符号的抽象观念的能力。智力是一种“能力”，是认知活动中最一般、最基本的能力，与个体的抽象思维能力密切相关。第3页，共31页，星期日，2025年，2月5日二、智力研究的历史（一）智力研究的起源（1）传说和神话什么东西早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿？（2）子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”面相学：这种方法试图通过观察人的面部特征或者诸如表情、字迹等表达形式，来对人的智力水平作出判断。并在17世纪得到了广泛的流传。亚里士多德关于面相学的研究通过人的体型，尤其是人的面部特征解释人的资质。他将人和动物的面部表情进行比较并发现，“笨”人的面孔与驴脸相像，而“奸”人的面部则恰似猫脸。“富有智慧”的人的特征：肌肉柔软，脖子细长，肩膀瘦削，皮肤细腻、微红，脸型柔和、清瘦、眼睛炯炯有神，头发颜色或深或浅，但决不粗糙；而尖下巴、肉呼呼的额头、面无表情则是“笨”人的特征。13世纪西班牙学者中流传的“人类学”，其中就包含了父母如何判断自己孩子是否具有某一方面天赋的指南。第4页，共31页，星期日，2025年，2月5日（3）骨相学19世纪下半叶，迦尔创立。一个人的所有天赋和性格特征都可以从头骨形状和脸型识别出来。（二）科学研究的兴起从功能测量的意义上讲，智力测量始于出生在英格兰的弗朗西斯·高尔顿爵士。1869年出版《天才与遗传》（族谱研究）1884年，对于人的基本素质进行了测量，包括脑容量、听觉、视觉、反应速度等。主要观点：个体之间的生理特征和生理差别是心理特征和心理差别的根源。首次提出了智力研究中的众多基本问题。比如：智力测量；遗传对智力的作用；教育对智力的影响等。推动了对于心理学实验资料的统计学评估，引起了人们对于心理学领域内各因素相互作用的重视。优生学。第5页，共31页，星期日，2025年，2月5日（三）智力的测量第一个智力测验▲比奈（A.Binet，1857-1911）——智力测验创始人1904年，法国教育部为了设计一种鉴别学童学习能力的工具，用来在一般儿童中区别智力较低者，编入特别班因材施教，以免在普通班学习困难无法受益。比奈和西蒙，通过对儿童的大量研究，于1905年编成了一个世界上第一个智力测验。1908年，经过首次修改和增订，终于形成了著名的《比奈－西蒙智力量表》。奠定了现代智力测验编制的科学基础，并创用了心理年龄（mentalage,MA）的观念。第6页，共31页，星期日，2025年，2月5日▲推孟（L.M.Terman，1877-1956）1916年，美国斯坦福大学心理学家推孟对《比西量表》加以修订，改名为斯坦福-比奈量表。1937、1960、1972、1986年多次修订，成为当代最有权威的个别智力测验。每个年龄组有6个项目。最大的改变是采用了智力商数（intelligencequotient,简称IQ）的概念，标明儿童的智力水平。IQ=MA（智力年龄）/CA（实足年龄）×100IQ也称之为比率智商。第7页，共31页，星期日，2025年，2月5日140以上天才或近于天才

120-140智力优异

110-120智力较高

90-110普通智力

80-90迟钝偶为低能

70-80介乎迟钝与低能之间（每可归入低能）

70以下确定为低能

意大利文艺复兴时期艺术家达芬奇：200以上

意大利物理学家伽利略：180以上

英国物理学家牛顿：190

奥地利音乐家莫扎特：16