3岁以下婴幼儿社会情感能力的保育框架比较——基于中国《托育机构保育指导大纲(试行)》和新加坡2023版《婴幼儿培育框架》的分析.pdfVIP

2025年3月陕西学前师范学院学报March2025

第41卷第3期JournalofShaanxiXueqianNormalUniversityVol.41No.3

专题：婴幼儿托育服务与管理

3岁以下婴幼儿社会情感能力的保育框架比较

基于中国《托育机构保育指导大纲（试行）》和新加坡2023版

《婴幼儿培育框架》的分析

朱婧绮1，杨素萍2

摘要：社会情感能力作为21世纪核心素养的关键维度，不仅是儿童全面发展的重要基石，更是推动社会进步的重要力量，现已

成为全球早期教育政策制定的优先议题。本研究以中国《托育机构保育指导大纲（试行）》和新加坡《婴幼儿培育框架》为

研究对象，从政策目标的价值取向、内容体系的结构特征、实施策略的操作路径及指导原则四个维度，系统解构两国在0~3岁

婴幼儿社会情感能力培养方面的政策异同。在借鉴新加坡经验基础上，提出四条优化建议：优化顶层设计，确保与国家其他教

育政策在目标上实现上下衔接与协调一致；强化政策效能，全面优化与细化保育内容；完善保育建议,加强3岁以下婴幼儿情

绪与社交能力培育；贯彻落实指导原则，注重在游戏中促进婴幼儿能力发展。以此加快推动我国婴幼儿托育服务事业高质量发展。

关键词：婴幼儿；社会情感能力；保育框架

中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：2095-770X（2025)03-0010-09

PDF获取:/ch/index.aspxdoi:10.11995/j.issn.2095-770X.2025.03.002

AComparativeAnalysisofChildcareFrameworksforSocial-Emotional

CompetenceofInfantsandToddlersUnderThreeYearsOld

AnalysisbasedonChinasChildcareGuidelineforChildcareInstitutions

(Trial

ZHUJing-qil,YANGSu-ping?

(1.ChildcareandHealthcareCollege,GuangxiCollegeforPreschoolEducation,Nanning530000,China;

2.SchoolofEducationScience,NanningNormalUniversity,Nanning530000,China)

Abstract:Social-emotionalcompetence,asakeydimensionof21st-centurycorecompetencies,notonlyservesasafundamental

cornerstonefortheholisticdevelopmentofchildrenbutalsoconstitutesavitalforcedrivingsocialprogress.Ithasnowbecomeapriority

issueinglobalearlychildhoodeducationpolicyformulation.ThisstudytakesChinasChildcareGuidelinesforChildcareInstitutions

(Trial)andSingaporesEarlyYearsDevelopmentFramework(EYDF)asresearchobjects,systematicallydeconstructingthe

similaritiesanddifferencesbetweenthetwocountriesinthecultiva