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四年级下册数学单元教学设计

好的，以下是一份《四年级下册数学单元教学设计》的示例，涵盖了小数的认识和加减法两个单元，并按照您的要求进行了调整。

一、小数的认识和加减法

单元概述：

本单元主要学习小数的意义和性质，以及小数的加减法。通过具体情境和实践活动，使学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够比较小数的大小，并进行小数的加减运算。本单元的学习，为学生后续学习小数的乘除法以及更深入的应用打下基础。

单元目标：

知识与技能：

理解小数的意义，知道小数部分的计数单位。

掌握小数的读写方法，能够比较小数的大小。

掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法运算。

能够运用小数解决简单的实际问题。

过程与方法：

通过观察、操作、比较等活动，理解小数的意义和性质。

通过小组合作、交流讨论等方式，探索小数的加减法计算方法。

通过解决实际问题，体会小数在日常生活中的应用。

情感态度与价值观：

培养学生对数学的兴趣和好奇心。

培养学生的数感和运算能力。

培养学生的合作意识和解决问题的能力。

单元教学内容：

小数的意义和读写

小数的性质和大小比较

小数加减法

解决问题

单元教学设计：

课时

教学内容

教学目标

教学活动

教学评价

1

小数的意义和读写

1.理解小数的意义，知道小数部分的计数单位。2.掌握小数的读写方法。

1.创设情境，引入小数。2.通过观察人民币、长度单位等，理解小数的意义。3.学习小数的读写方法，并进行练习。

1.观察学生的参与度，了解学生对小数意义的理解程度。2.检查学生的读写能力，并进行个别指导。

2

小数的性质和大小比较

1.理解小数的性质，知道小数的大小比较方法。2.能够比较小数的大小。

1.通过游戏活动，理解小数的性质。2.学习小数的大小比较方法，并进行练习。3.比较不同情境下的小数大小。

1.观察学生的游戏情况，了解学生对小数性质的理解程度。2.检查学生的比较能力，并进行个别指导。

3

小数加减法（整数部分）

1.掌握小数加减法的计算法则（整数部分）。2.能够正确进行小数加减法（整数部分）运算。

1.通过实际问题，引入小数加减法。2.学习小数加减法的计算法则（整数部分），并进行练习。3.解决实际问题，巩固小数加减法（整数部分）的计算方法。

1.观察学生的解题过程，了解学生对小数加减法法则的理解程度。2.检查学生的计算能力，并进行个别指导。

4

小数加减法（小数部分）

1.掌握小数加减法的计算法则（小数部分）。2.能够正确进行小数加减法（小数部分）运算。

1.复习小数的意义和性质。2.学习小数加减法的计算法则（小数部分），并进行练习。3.比较小数加减法（整数部分）和小数加减法（小数部分）的异同。

1.观察学生的解题过程，了解学生对小数加减法法则的理解程度。2.检查学生的计算能力，并进行个别指导。

5

小数加减法（综合）

1.能够正确进行小数加减法（综合）运算。2.能够运用小数解决简单的实际问题。

1.综合练习小数加减法。2.解决实际问题，运用小数加减法解决问题。

1.观察学生的解题过程，了解学生对小数加减法的掌握程度。2.检查学生的解决问题的能力，并进行个别指导。

6

解决问题

1.能够运用小数解决实际问题。2.提高学生的数学应用能力。

1.创设生活情境，提出问题。2.引导学生分析问题，并运用小数解决问题。3.交流不同的解题方法，并比较其优缺点。

1.观察学生的分析问题和解决问题的能力。2.检查学生的解题过程，并进行个别指导。

公式：

小数加减法计算法则：

对齐小数点，相同数位相加减。

如果得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。

总结：

本单元的教学设计注重学生的实践操作和合作学习，通过多种教学活动，帮助学生理解和掌握小数的意义、性质和加减法运算。同时通过解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

二、表格示例

小数加减法计算练习表：

题目

计算过程

答案

12.34+5.67

对齐小数点，相同数位相加：12.34+5.67——————18.01

18.01

15.67-8.34

对齐小数点，相同数位相减：15.67-8.34——————7.33

7.33

0.56+0.789

对齐小数点，相同数位相加，位数不够补0：0.560+0.789——–1.349

1.349

10.2-5.6

对齐小数点，相同数位相减，位数不够补0：10.20-5.60——–4.60

4.60

三、句子结构变换示例

原句：学生能够理解小数的意义。

变换后：通过观察和操作，学生能够掌握小数的含义。

原句：小数加减法的计算方法很重要。

变换后：掌握小数