青岛小学科学六下无处不在能量.pdfVIP

（青岛版）六年级科学下册教案

第二单元无处不在的能量

10.无处不在的能量

教学目标

1．能用简单的实验器材做能量转化的简单小实验；会查阅资料；能尝试用不同的方式

对能量转化现象作合理的解释。

2．在做能量转化小实验活动过程中，体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。

3．知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁导都是能量的不同表现形式；

认识不同形式的能量之间可以相互转化。

学习过程：

观察P17的课文，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或？

学生根据描述物体的。分析能量的转化过程，导入新课。

1．生活中的能量

（1）、可以采取或解说的方式，让学生到讲台上展示自己搜集到的关于能量的文字

或资料，揭示生活中能量的各种表现形式，提醒学生学会聆听别人的发言，及时发

现问题，并在此基础上进行补充和完善，从而形成对生活中能量的认识。

师讲述：能量活动的源泉。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要

有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、的现象，其中就有能量在起作用。

问：生活中，你还知道一些什么样的能量？

让学生进行讨论、举例。

让学生自己总结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、光能、热能、声能、

机械能、电磁能、化学能、水能、风能、等等，它们时刻在我们身边为我们服务。

2．了解能量之间能够互相转化

寻找我们身边的能量

1)我们来寻找一下周围的能量，看谁找到的多。

2)小组研讨，交流各自知道的能量形式和具有能量的物体。

3)全班交流，学生可以展示自己带来的资料。老师也可以在适当的时候出示准备的

或影像资料，供全班同学研讨。

4)把寻找出的能量按能量形式分类。

学生举例并讲解各种各样的能量的作用。学生了解一些常见的能量的作用。问：我

们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？请你说一说，电灯发光时，是将什么

能转化成了什么能？

问：，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。

师：能量是所有物体工作或的源泉，没有能量，一切物体都将停止。在此基础上再

让学生自主描述知道的、熟悉的物品工作时能量转化的过程。

3．动手实验，体验能量转化的过程。

让学生亲自体验能量的转化，并尝试解释能量转化的过程。