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琵琶行：诗词鉴赏与朗读技巧教案

一、教案取材出处

《琵琶行》选自唐代诗人白居易创作的《白氏长庆集》，是一首描写琵琶女技艺高超和悲欢离合的故事的诗篇。

朗读技巧参考资料包括《朗读的艺术》、《普通话语音发声训练》等专业书籍，以及网络上相关教学视频。

二、教案教学目标

学生通过学习《琵琶行》，了解唐代音乐文化背景，领略白居易诗词的艺术魅力。

学生掌握朗读的基本技巧，提高口语表达能力，培养语感。

学生在鉴赏过程中，提升审美情趣，提高文学素养。

三、教学重点难点

项目

重点

难点

内容理解

琵琶女的技艺、悲欢离合的故事情节。

如何在朗读中表现出琵琶女的性格特点，如何理解诗歌中的意象。

朗读技巧

音准、节奏、停顿、语气。

如何把握朗读的节奏，如何运用语气、表情、动作来增强朗读效果。

文学鉴赏

诗歌的语言、意象、表达技巧。

如何理解诗歌中的意象，如何把握诗歌的韵律美。

思想感悟

琵琶女的命运，诗歌所表达的情感。

如何理解作者的思想感情，如何从诗歌中汲取人生启示。

教学过程中，可以按照以下步骤进行：

介绍《琵琶行》的作者、背景，让学生对这首诗有初步的了解。

分析诗歌中的意象，引导学生领悟诗歌的意境美。

指导学生朗读诗歌，让学生在实践中掌握朗读技巧。

组织学生讨论，激发学生对诗歌的思考，培养审美情趣。

在教学过程中，教师应注重以下几个方面：

激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

注重学生个体差异，因材施教。

鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习过程中学会发觉问题、分析问题、解决问题。

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设与诗歌内容相关的情景，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作能力。

朗读法：引导学生进行朗读练习，提高学生的朗读技巧和语感。

多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性。

案例分析法：选取与《琵琶行》相关的故事或案例，帮助学生深入理解诗歌。

五、教案教学过程

导入

教师播放琵琶曲《琵琶行》，让学生在音乐中感受诗歌的韵味。

提问：“同学们，你们能从这首曲子中感受到什么？”

引导学生进入《琵琶行》的学习。

讲解诗歌背景

教师介绍《琵琶行》的作者白居易及其创作背景。

提问：“白居易为何要创作这首《琵琶行》？”

分析诗歌创作的时代背景和作者的创作意图。

诗歌内容分析

教师带领学生逐句分析《琵琶行》的内容。

提问：“’大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语’这句话表达了什么意境？”

引导学生理解诗歌中的意象和情感。

朗读技巧指导

教师示范朗读《琵琶行》，讲解朗读技巧。

分组练习，教师指导学生进行朗读。

提问：“如何通过朗读表现琵琶女的情感变化？”

讨论与交流

将学生分成小组，讨论以下问题：

“你认为琵琶女是一个怎样的角色？”

“诗歌中的哪些句子给你留下了深刻印象？”

各小组分享讨论成果，教师点评。

教师总结《琵琶行》的学习内容，强调重点和难点。

学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

六、教案教材分析

教材内容：《琵琶行》是唐代诗歌的经典之作，具有很高的文学价值和艺术价值。

教学目标：通过学习《琵琶行》，学生能够了解唐代音乐文化，提高文学素养，掌握朗读技巧。

教学重点：诗歌的意象、情感、朗读技巧。

教学难点：理解诗歌的意境，把握朗读的节奏和情感。

教学方法：情景教学法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学、案例分析法。

教学资源：诗歌原文、琵琶曲《琵琶行》、相关故事或案例、多媒体教学设备。

教学环节

教学方法

教学资源

导入

情景教学法

琵琶曲《琵琶行》

讲解诗歌背景

讲授法

有关白居易的资料

诗歌内容分析

讲授法、讨论法

《琵琶行》原文

朗读技巧指导

朗读法

教师示范朗读

讨论与交流

讨论法

小组讨论问题

讲授法

教师总结、学生反思

七、教案作业设计

作业一：诗歌复述

操作步骤：

学生选择《琵琶行》中的任意一段进行复述。

鼓励学生尽量用自己的语言表达，不必拘泥于原文。

学生准备复述时，教师播放琵琶曲《琵琶行》作为背景音乐。

具体话术：

“同学们，请大家选择《琵琶行》中的一段进行复述，尽量用自己的话来讲述，我们听听谁的表现最为生动。”

“在复述的过程中，你们可以适当加入自己的理解和感受，这样会让你们的复述更加有特色。”

作业二：角色扮演

操作步骤：

学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如琵琶女、诗人等。

学生准备角色台词，并在课堂上进行表演。

教师和其他学生作为观众，对表演进行评价。

具体话术：

“现在，我们将进行一个角色扮演活动。请大家根据自己对角色的理解，准备一段台词，并在的时间里进行表演。”

“表演结束后，请大家互相评价，看看哪个小组的表演最为传神。”

作业三：诗歌鉴赏小论文

操作步骤：

学生选择《琵琶行