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2023年黑龙江省佳木斯市同江市良种场招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、老张服刑几年后获假释回到社会，成为社会工作者小李的服务对象。小李接案后，首先陪老张参观社区，向其介绍了社区的变化及社区资源，如就业形势、低保政策、社会保障事务办理地点等。在随后的集中教育活动中，小李还为老张等假释人员安排了参观城市规划展、一起讨论新闻时事、学习市民公约，学习人际交往沟通技巧等活动。本案例中，小李设计的服务是针对老张的（）需要。

A.职业发展

B.再社会化

C.基本生存

D.继续教育

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所涉及需要的含义，结合题干中小李为老张设计的服务内容进行分析。选项A职业发展需要侧重于帮助服务对象提升职业技能、规划职业路径等以实现职业目标，题干中虽提及就业形势，但整体服务并非围绕职业技能提升和职业规划等职业发展方面展开，所以A项不符合。选项B再社会化是指个体从一种生活方式向另一种生活方式转变、适应的过程。老张服刑后回到社会，小李陪他参观社区介绍社区变化和资源，组织参观城市规划展、讨论新闻时事、学习市民公约和人际交往沟通技巧等活动，目的是让老张重新适应社会生活，融入社会，这正是针对其再社会化的需要，B项符合。选项C基本生存需要主要关注服务对象的衣食住行等基本生活保障，题干中未突出解决老张基本生存方面的内容，所以C项不正确。选项D继续教育通常是指对已参加工作和负有成人责任的人进行的教育，重点在于知识和技能的进一步学习，题干内容并非单纯的知识技能学习，而是着眼于老张重新融入社会，所以D项也不符合。综上，答案选B。

2、由于器质的或功能的缺陷使个体能力受损，不能按照社会认可的方式行事，致使其行为后果对本人或社会带来不适，则被认为行为产生偏差。这种划分的标准是（）。

A.统计学标准

B.社会规范与价值标准

C.行为适应性标准

D.个体主观体验

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同行为偏差划分标准的理解与应用。破题点在于准确把握每个选项所代表标准的核心含义，并将题干内容与之进行对比分析。首先看选项A，统计学标准主要是基于数据统计，通过与大多数人的行为进行对比来判断是否偏差，题干中并未涉及到统计数据相关内容，所以A选项不符合。再看选项B，社会规范与价值标准侧重于从社会既定的规范和价值观念出发，判断行为是否符合这些标准，但题干重点强调的是个体因能力受损而导致行为产生的后果，并非单纯从社会规范角度，故B选项也不正确。接着看选项C，行为适应性标准是指当个体由于器质或功能缺陷使得能力受损，不能按照社会认可的方式行事，并且其行为后果对本人或社会带来不适，这与题干描述完全相符。题干中明确指出个体因能力受损不能按社会认可方式行事，且行为后果有不适，所以该行为偏差划分符合行为适应性标准，C选项正确。最后看选项D，个体主观体验标准主要依据个体自身的感受来判断行为是否偏差，而题干强调的是客观的行为表现及后果，并非个体的主观感受，因此D选项也不合适。综上，正确答案是C。

3、社会工作者小张最近开设了一个小组，每周将医院里白血病患儿的家长召集在一起，带领他们沟通交流照顾经验，共同探讨缓解心理压力的办法。该小组的类型是（）。

A.教育小组

B.支持小组

C.成长小组

D.治疗小组

【答案】：B

【解析】本题可根据不同类型小组的特点，对各选项进行逐一分析，进而判断该小组的类型。选项A：教育小组教育小组的主要目标是通过向小组成员传授新知识、新技能，以提高他们的能力和素养。通常在教育小组中，会有明确的教学内容和课程安排，社会工作者扮演着教师的角色，向组员讲解相关的理论和方法。而在本题中，小张组织白血病患儿家长的小组主要是让他们沟通交流照顾经验、共同探讨缓解心理压力的办法，并非以传授新知识、新技能为主要目的，所以该小组不属于教育小组。选项B：支持小组支持小组是由具有某一共同性问题的小组组员组成的，旨在通过组员之间的互助、分享和支持，来解决共同面临的问题、缓解压力、获得情感上的慰藉。在本题中，白血病患儿的家长面临着相似的处境和压力，他们通过小组活动沟通照顾经验、探讨缓解心理压力的办法，正是在相互支持和帮助。因此，该小组属于支持小组，选项B正确。选项C：成长小组成长小组的重点在于帮助组员了解和探索自己，促进个人的成长和发展。其活动通常围绕自我认知、人际关系技巧提升、潜能挖掘等方面展开。本题中小组的核心是白血病患儿家长之间的经验交流和压力缓解，并非聚焦于个人成长和自我探索，所以该小组不属于成长小组。选项D：治疗小组治疗小组通常是针对那些有心理问题、行为偏差或其他需要治疗的情况而设立的。社会工作者会运用专业的治疗方法和技巧，帮助组员解决心理和行为上的问题。本题中并未体现出对家长进行专业治疗的相关内容，所以该小组不属于治疗小组。综上，