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教学设计
课题
完全平方公式因式分解
科目
数学
年级
课时
2
课型
新授课
授课人
教学分析
课程标准分析
1、了解幂的意义,并学会简单的同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方以及同底数幂的除法的运算,能根据幂的各种运算性质解决数学问题和简单的实际问题。
2、了解零指数幂的意义;探索整式乘除法的法则,会进行简单的整式乘除法运算。
3、能正确说出平方差公式和完全平方公式的特点,并且能正确地利用它们进行多项式的乘法。
4、了解因式分解的意义以及其与整式乘法之间的关系,从中体会事物之间可以相互转化的思想,学会用提公因式法、公式法进行因式分解。
5、让学生在探索过程中,形成独立思考,主动探索的习惯。
6、体会数学与生活之间的密切联系,在一定程度上了解数学的应用价值,提高数学学习的兴趣。
教学内容分析
完全平方公式分解因式是因式分解的第二种方法——公式法。这种因式分解的方法需要针对一些有一定特征的多项式出现的,所以需要学生能自己总结出这类多项式的特点,从而能在因式分解时快速的寻找正确的方法。另外在使用公式时还要结合幂的运算法则和数学中的“整体思想”的应用。
学情
分析
因式分解对于学生来说一个新的数学知识,并且这个知识点的重要性还很大,涉及到后续学习的一元二次方程以及二次函数的学习。因式分解的学习需要借助整式的乘法,这就要求学生对幂的运算和整式的乘法熟练掌握,但是有些学生在幂的运算和整式的乘法已经被拉下,所以对于因式分解的学习肯定会出现吃力,何况是公式法,不过如果学生不能理解,可以通过类比和模仿的形式先掌握因式分解的形式,再通过后续复习和练习加深对公式法的理解。
资源环境分析
多媒体教室
教学准备
教学
目标
1、通过学习,理解因式分解的完全平方式的特点。
2、通过练习,能熟练地运用完全平方公式分解因式。
3、进一步培养学生的观察和联想能力以及归纳总结能力。
4、体验数学活动充满着探索性和创造性。
重点
难点
重点:
利用完全平方公式分解因式。
难点:
灵活应用公式法分解因式。
教法
学法
教法:
依然采取类比的方法,让学生通过整式乘法中的完全平方公式和因式分解的定义,发现数学规律,然后通过练习让学生总结使用这个方式时应注意的问题特点,最后通过拓展练习让学生达到熟练的目的。
学法:
学生依据前面所学的整式乘法中完全平方式和因式分解的定义,进行讨论探究,最终获得因式分解的另一种方法,这个过程中,学生主要是要做到充分的探究和熟练的总结归纳,在做练习题时,要掌握公式使用的几种情形,从而在综合分解因式时能准确快速地寻找到方法。
教具
资源
PPT课件
设计
思路
结合整式乘法中的完全平方公式,总结完全平方公式的特点。再结合例题和练习题巩固完全平方公式,尤其是在使用过程中,数学“整体”思想的使用,需要学生重点练习。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
资源应用
创设情境,导入新课
思考:
多项式a2+2ab+b2与a2-2
回忆和平方、差平方公式
整式乘法中完全平方公式
合作交流,探究新知
探究:用完全平方公式分解因式
出示和平方、差平方公式:(a+b)2和(a?b)
结论:把和平方、差平方公式颠倒一下,正好可以实现因式分解。我们把这样的式子叫完全平方式。
完全平方式的特点:两个数的平方和,加上或者减去两个数乘积的2倍。
用字母表示:
a2+2ab+b2
a2-2ab+b2
同桌或小组之间观察、讨论和平方、差平方公式,得出可以使用这种办法对一些多项式进行分解因式的结论。
用自己的话概括完全平方公式,记忆字母表达式
通过类比,让学生自己主动探究,归纳总结出完全平方式的特点。
运用新知,深化理解
例1:
(1)16x2+24x
(2)
?x2+4xy-4y
总结:要先把多项式中的某些项写成平方的形式;如果平方项的系数不为正数,那么需要先把负号提出来。
例2:
(3)3ax2+6axy+
(4)(a+b)2-
总结:如果有公因式的,需要先提取公因式,再利用公式;要有使用整体思想的意识。
先在课堂练习本上独立完成,然后再上台板演。
先独立完成,再上台板演
4道例题呈现了完全平方式的四种常见形式,总而总结出如何能快速正确使用完全平方公式。
课堂练习,巩固提高
把下列多项式分解因式
1、6a?
2、?8ab?16a2
3、2
4、4
反思小结,梳理新知
课堂总结:
1、完全平方公式的字母表达式,要求熟练记住
2、完全平方式的特点:多项式为3项或者可以看作3项;其中两项为平方项,另外一项为这两项乘积的2倍
3、熟练使用完全平方公式分解因式
先找学生总结,老师再进行补充
布置作业
要求独立完成
板书设计
完全平方公式
两数的平方和加上(减去)这两个数的积的2倍等于这两个数的和(或差)的平方
字母表达式:
a2+2ab+b2
a2-2ab+b2
注意事项:
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