党建工作融入学校工作计划.docxVIP

第1篇

一、前言

为深入贯彻落实党的教育方针，加强学校党建工作，推动学校各项事业全面发展，结合我校实际情况，特制定本计划。

二、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，紧紧围绕学校中心工作，加强党的组织建设、思想建设、作风建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为学校发展提供坚强保证。

三、工作目标

1.建设一支政治坚定、业务精湛、作风优良的党员队伍。

2.增强党组织的凝聚力和战斗力，提高党组织的创造力、凝聚力、战斗力。

3.促进学校教育教学质量的提升，推动学校各项工作全面发展。

4.营造风清气正的校园文化氛围，提升学校的社会声誉。

四、工作措施

（一）加强党的组织建设

1.完善党组织设置。根据学校实际情况，合理设置党组织，确保党的组织体系健全、运行顺畅。

2.严格党员发展程序。严格按照党员发展标准，规范党员发展程序，确保党员队伍的先进性和纯洁性。

3.加强党员教育管理。定期开展党员教育培训，提高党员的政治理论水平和业务能力。

4.加强党风廉政建设。落实党风廉政建设责任制，严肃查处违纪违法行为，营造风清气正的校园环境。

（二）加强党的思想建设

1.深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，把党的创新理论融入学校教育教学全过程。

2.开展“两学一做”学习教育常态化制度化，推动党员干部在学思践悟中坚定理想信念。

3.加强意识形态工作，牢牢掌握意识形态工作领导权，确保学校意识形态领域安全。

（三）加强党的作风建设

1.深入开展“三严三实”专题教育，强化党员干部的党性修养。

2.深入推进党风廉政建设，落实中央八项规定精神，坚决反对“四风”。

3.加强干部队伍建设，选拔任用政治坚定、作风过硬、业务精湛的干部。

（四）推动党建工作与学校工作深度融合

1.将党建工作融入学校发展规划，明确党建工作在学校发展中的重要地位。

2.将党建工作融入教育教学全过程，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

3.将党建工作融入校园文化建设，营造风清气正的校园氛围。

4.将党建工作融入社会服务，推动学校与社会的融合发展。

五、实施步骤

（一）动员部署阶段（2023年1月-2月）

1.制定本计划，明确工作目标、措施和实施步骤。

2.召开全校党员大会，动员部署党建工作。

（二）组织实施阶段（2023年3月-12月）

1.按照本计划，开展各项党建工作。

2.定期召开党委会、党支部会议，研究解决党建工作中的问题。

3.加强监督检查，确保工作落实到位。

（三）总结评估阶段（2024年1月）

1.对党建工作进行全面总结，查找不足，提出改进措施。

2.评选表彰党建工作先进集体和个人。

六、保障措施

（一）加强组织领导。成立党建工作领导小组，负责统筹协调全校党建工作。

（二）加大经费投入。保障党建工作所需经费，为党建工作提供有力保障。

（三）强化责任追究。对党建工作不力的，严肃追究相关责任。

（四）加强宣传引导。充分利用各种宣传渠道，营造良好的党建工作氛围。

通过以上措施，我校党建工作将取得显著成效，为学校各项事业全面发展提供坚强保证。

第2篇

一、前言

为深入贯彻落实党的教育方针，加强学校党建工作，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，推动学校各项工作全面发展，特制定本计划。

二、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕学校中心工作，以提升党建工作质量为目标，以服务师生为宗旨，以改革创新为动力，全面推进党建工作与学校工作的深度融合，为学校事业发展提供坚强保证。

三、工作目标

1.党建工作与学校工作深度融合，形成党建工作与业务工作相互促进、共同发展的良好局面。

2.党组织建设全面加强，党员队伍素质明显提高，党组织战斗堡垒作用充分发挥。

3.党风廉政建设深入推进，师德师风建设取得显著成效，学校风清气正。

4.党建工作创新成果丰硕，形成一批可复制、可推广的经验做法。

四、主要任务

（一）加强党的政治建设

1.深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，不断提高党员干部的政治觉悟和政治能力。

2.加强意识形态工作，坚决贯彻党的路线方针政策，确保学校意识形态领域安全稳定。

3.开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导党员干部坚定理想信念，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

（二）加强党组织建设

1.完善党组织设置，优化党组织架构，确保党的组织体系更加健全。

2.严格党员发展程序，注重从优秀教师、优秀学生中发展党员，壮大党员队伍。

3.加强党员教育管理，落实党员学习培训制度，提高党员素质。

4.严肃党内政治生活，严格执行党的组织原则和党内政治纪律，营造风清气正的政治生态。

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