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小学语文教研活动简讯(2篇)【推荐】

小学语文教研活动简讯（一）

为进一步深化小学语文课程改革，提升教师的教学水平和专业素养，促进语文教学质量的提高，[学校名称]小学语文教研组于[具体时间]开展了一场主题为“聚焦核心素养，构建高效课堂”的教研活动。此次活动得到了学校领导的高度重视和支持，全体小学语文教师积极参与，共同探讨小学语文教学中的热点和难点问题。

活动伊始，学校邀请了教育专家[专家姓名]为老师们作了一场题为“核心素养视域下的小学语文教学”的专题讲座。专家在讲座中深入解读了语文核心素养的内涵，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面，并结合具体的教学案例，阐述了如何在教学中培养学生的核心素养。专家指出，语文教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合能力和素养，要注重引导学生在阅读、写作、口语交际等实践活动中，积累语言经验，发展思维能力，提高审美水平，传承和弘扬中华优秀传统文化。

专家的讲座深入浅出，生动形象，让老师们对语文核心素养有了更深刻的理解和认识。老师们纷纷表示，在今后的教学中，将以核心素养为导向，优化教学目标和教学内容，改进教学方法和教学评价，努力提高语文教学的质量和效益。

讲座结束后，进入了课堂教学展示环节。三位优秀的语文教师分别展示了不同课型的教学。[教师姓名1]老师执教的是五年级的文言文《杨氏之子》。杨老师以一段有趣的文言文小视频导入新课，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，杨老师注重引导学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、齐读等，让学生读准字音，读通句子，感受文言文的韵律美。在理解文意时，杨老师采用了自主学习、小组合作探究的方式，让学生结合课下注释和工具书，自己尝试理解文言文的意思，然后在小组内交流讨论。对于学生理解有困难的地方，杨老师适时进行点拨和指导。在分析杨氏之子的人物形象时，杨老师引导学生抓住人物的语言和动作，体会杨氏之子的聪慧和礼貌。整堂课，杨老师教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力和思维能力，课堂气氛活跃，学生参与度高。

[教师姓名2]老师展示的是三年级的写作课《我来编童话》。刘老师以一个充满奇幻色彩的童话动画短片导入，为学生打开了童话创作的大门。在教学过程中，刘老师首先引导学生回顾了之前学过的童话故事，总结出童话的特点，如想象丰富、充满奇幻色彩、有鲜明的人物形象等。然后，刘老师通过展示一些有趣的图片和词语，启发学生的想象，让学生自由选择图片和词语，构思自己的童话情节。在学生构思的过程中，刘老师巡回指导，鼓励学生大胆想象，敢于创新。接着，刘老师指导学生如何把童话写具体，如运用语言、动作、神态等描写方法，表现人物的特点和情感。最后，刘老师让学生进行写作练习，并选取了部分学生的作品进行展示和点评，肯定了学生的优点，也指出了存在的问题和不足。整堂课，刘老师教学环节紧凑，过渡自然，注重培养学生的想象力和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学会了写童话。

[教师姓名3]老师带来的是六年级的阅读课《只有一个地球》。张老师以一段关于地球美丽壮观的视频导入新课，让学生直观地感受到地球的可爱和珍贵。在教学过程中，张老师引导学生默读课文，思考课文从哪些方面介绍了地球，并概括出课文的主要内容。然后，张老师抓住文中的重点词句，如“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲”“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”“地球所拥有的自然资源也是有限的”等，引导学生进行深入的研读和品味，体会作者表达的情感和观点。在教学过程中，张老师还结合了一些数据和资料，让学生更加直观地了解地球的现状和面临的问题，增强了学生的环保意识。最后，张老师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈自己对保护地球的看法和建议，并鼓励学生在生活中积极践行环保行动。整堂课，张老师教学思路清晰，注重培养学生的阅读理解能力和环保意识，引导学生树立正确的价值观。

课堂教学展示结束后，进入了评课议课环节。老师们分成小组，对三位老师的课进行了深入的讨论和交流。在讨论过程中，老师们各抒己见，既肯定了三位老师的优点和亮点，也提出了一些宝贵的意见和建议。有的老师认为，杨老师在教学文言文时，可以多让学生进行一些文言文的拓展阅读，加深学生对文言文的理解和感悟；有的老师建议，刘老师在指导学生写童话时，可以多提供一些优秀的童话范文，让学生学习借鉴；还有的老师指出，张老师在教学《只有一个地球》时，可以让学生进行角色扮演，更加深入地体会文中人物的情感和观点。

最后，学校语文教研组长[组长姓名]对此次教研活动进行了总结。教研组长首先对专家的精彩讲座和三位老师的优质课展示表示感谢，认为此次教研活动内容丰富，形式多样，为老师们提供了一个学习和交流的平台。教研组长强调，在今后的教学中，老师们要以核心素养为导向，不断更新教育