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AMOS模型在高职院校劳动教育课程评价体系构建中的应用研究

目录

内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1高等职业院校教育发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2劳动教育课程重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.1.3课程评价体系构建的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.1国内劳动教育课程评价研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.2国外相关课程评价理论与实践借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.3现有研究的不足与突破方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.2研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.3研究方法选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4研究创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1AMOS模型相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.1结构方程模型概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.2AMOS软件及其功能特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.3AMOS模型在社会科学研究中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2劳动教育课程评价体系相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.1课程评价基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.2高职院校课程评价特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.3劳动教育课程评价的特殊性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

高职院校劳动教育课程评价体系构建现状分析．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1高职院校劳动教育课程设置情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1.1课程目标与内容分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.2课程实施与教学方法考察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1.3课程资源与保障条件评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2高职院校劳动教育课程评价现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2.1现行评价体系的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2.2现行评价体系的主要方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2.3现行评价体系存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3基于AMOS模型构建评价体系的可行性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.3.1AMOS模型的优势与适用性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

3.3.2高职院校劳动教育课程评价的复杂性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.3.3AMOS模型对复杂性的应对能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

基于AMOS模型的高职院校劳动教育课程评价体系构建．．．．．．．．．60

4.1评价体系构建的原则与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

4.1.1构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．